Jedným zo znakov správania chlapcov a dievčat vo veku základnej školy je vytváranie rodovo jednotných skupín (homogenizácia), ktorých vzťah sa často označuje ako «sexuálna segregácia». Deti sú rozdelené do dvoch protiľahlých táborov – chlapcov a dievčat – s vlastnými pravidlami a rituálmi správania; zrada „vlastného“ tábora je znevažovaná a odsudzovaná a postoj k druhému táboru má formu konfrontácie.
Tieto vonkajšie prejavy psychosexuálnej diferenciácie a sexuálnej socializácie sú výsledkom psychologických vzorcov.
Bez ohľadu na miesto bydliska a kultúrne prostredie sú už v prvých šiestich rokoch života pozorované určité rozdiely v správaní chlapcov a dievčat. Chlapci vo veku 6-8 rokov sú aktívni a vyžadujú viac pozornosti, zatiaľ čo dievčatá sú jemnejšie a pokojnejšie. Navyše, chlapci sa správajú agresívnejšie. Agresivita je typ správania, ktorý vždy odlišuje mužov od žien, bez ohľadu na vek.
Vždy a všade sú chlapci, až na vzácne výnimky, zameraní na vysoké výkony a musia sa spoliehať sami na seba vo väčšej miere ako dievčatá. Dievčatá sa zase vyznačujú nežnosťou a miernosťou. Chlapci sú povzbudzovaní, aby boli aktívnejší, zatiaľ čo dievčatá sú viac hladkané.
Ďalším dôsledkom odlišných stereotypov správania detí je, že muži a ženy tvoria úplne odlišné spôsoby skupinovej interakcie.
Dievčatá v skupine si všímajú predovšetkým to, kto a aký majú ku komu vzťah. Rozhovor im slúži na nadviazanie sociálnych väzieb, posilnenie skupinovej súdržnosti a udržiavanie dobrých vzťahov. Dievčatá majú vždy dve úlohy — byť «pozitívne» a zároveň udržiavať čo najlepší vzťah s kamarátmi, aby s ich pomocou dosiahli svoje vlastné ciele. Dievčatá vedú cestu tým, že zvyšujú mieru zhody v skupine, vyhýbajú sa treniciam a zdôrazňujú vlastnú nadradenosť.
V skupinách chlapcov sa všetka pozornosť sústreďuje na osobné zásluhy každého člena skupiny. Chlapci používajú rozhovory na sebecké účely, na sebachválu, na ochranu svojho „územia“. Všetci majú jednu úlohu — sebapotvrdenie. Chlapci si cestujú cez príkazy, hrozby a výtržnosti.
Hry a aktivity chlapcov sú dôrazne mužské: vojna, šport, dobrodružstvo. Chlapci uprednostňujú hrdinskú literatúru, čítajú dobrodružnú, vojenskú, rytiersku, detektívnu tematiku, ich vzormi sú odvážni a odvážni hrdinovia populárnych trilerov a televíznych relácií: James Bond, Batman, Indiana Jones.
V tomto veku majú chlapci zvláštnu potrebu blízkosti svojho otca, prítomnosti spoločných záujmov s ním; mnohí si otcov idealizujú aj v rozpore s realitou. Práve v tomto veku prežívajú odchod otca od rodiny chlapci obzvlášť ťažko. Ak nie je otec alebo vzťahy s ním nie sú dobré, potom je potrebné, aby ho nahradila postava, ktorou môže byť tréner v športovej sekcii, muž učiteľ.
Dievčatá v ich kruhu diskutujú o literárnych a skutočných „kniežatách“, začínajú zbierať portréty svojich obľúbených umelcov, zakladajú si zošity, do ktorých si zapisujú piesne, básne a folklórne múdrosti, ktoré sa dospelým často zdajú primitívne a vulgárne, zabŕdajú sa do „ženských“ záležitostí. (vymieňať si kulinárske recepty, robiť ozdoby). V tomto období je zvláštna potreba citovej blízkosti s matkou: malé dievčatká sa učia byť ženami kopírovaním správania svojej matky.
Keďže dievčatá rozvíjajú pocit identity prostredníctvom identifikácie s matkou, ich vzťahy s ostatnými sú založené na závislosti a pripútanosti k iným ľuďom. Dievčatá sa učia byť pozorné, čoskoro si uvedomia potrebu myslieť predovšetkým na druhých.
Pre nich sú hlavnou hodnotou medziľudské vzťahy. Dievčatá sa učia vnímať všetky jemnosti komunikácie ľudí, oceňovať a udržiavať dobré vzťahy. Od detstva sa vždy zaoberajú tým, ako ich správanie ovplyvňuje ostatných.
Dievčenské hry rozvíjajú schopnosť spolupracovať. Hry matka-dcéra alebo hry s bábikami sú hry na hranie rolí, ktorým chýbajú prvky súťaživosti. A v súťažných hrách, napríklad v triedach, dievčatá zlepšujú skôr osobné vlastnosti ako skupinové komunikačné schopnosti.
Chlapci sú opak. Potláčajú túžbu stotožniť sa s mamou, musia v sebe rázne potláčať akékoľvek prejavy ženskosti (slabosť, slzy) — inak budú „dievčatko“ ich rovesníčky dráždiť.
Byť mužom pre chlapca znamená byť odlišný od svojej matky a chlapci rozvíjajú zmysel pre identitu kultivovaním vedomia odlišnosti od všetkého, čo je ženské. Odpudzujú súcit, ľútosť, starostlivosť, súlad. Nepripisujú až taký význam vzťahom s ostatnými. Dôležité je, ako ovplyvnia konečný výsledok.
Chlapčenské hry učia úplne iný typ správania. V hrách chlapcov je vždy konfliktný a súťažný začiatok. Chlapci chápu dôležitosť správneho riešenia konfliktov a učia sa zručnostiam na ich riešenie. Učia sa bojovať so súpermi a hrať sa s nimi. V hrách sa chlapci učia zručnosti vodcu a organizátora. Učia sa bojovať o postavenie v mužskej hierarchii. Pre chlapcov sú veľmi dôležité kolektívne športové hry.
Dievčatá si nevážia víťazstvo v hre, pretože udržiavanie dobrých vzťahov je pre ne dôležitejšie ako presadzovanie vlastnej nadradenosti. Zlepšujú svoje komunikačné schopnosti, učia sa navzájom sa dopĺňať a nevenujú pozornosť víťazom. V skupinách dievčat prakticky neexistuje dôvod na vznik konfliktov, pretože sú homogénne a pravidlá hry sú také primitívne, že je ťažké ich porušiť.
Keďže dievčatá a chlapci si budujú vzťahy tak odlišným spôsobom, vzťahy v detských kolektívoch sa vyvíjajú odlišne. Napríklad predtým, ako začne hovoriť, dievča sa odvolá na to, čo povedal predchádzajúci partner, a vyjadrí svoj názor, ktorý je úplne odlišný od toho predchádzajúceho. Chlapci sa nehanbia jeden druhého prerušujú, snažia sa jeden cez druhého prekričať; dievčatá stíchnu a dajú každému príležitosť prehovoriť. Dievčatá zjemňujú pokyny a zapájajú priateľky do procesu komunikácie. Chlapci len rozdávajú informácie a príkazy, aby urobili to a to.
Dievčatá sa navzájom zdvorilo počúvajú a z času na čas vložia priateľské povzbudzujúce poznámky. Chlapci často dráždia rečníka, navzájom sa prerušujú a snažia sa okamžite rozprávať svoje vlastné príbehy v nádeji, že dostanú dlaň a odmietajú počítať s požiadavkami ostatných.
Keď dôjde ku konfliktu, dievčatá sa ho snažia zmierniť a vyjednávať a chlapci vzniknuté rozpory riešia pomocou hrozieb a použitia fyzickej sily.
Chlapci úspešne a efektívne fungujú v skupinách, čo možno vidieť na príklade športových tímov. V chlapčenských skupinách nikoho nezaujímajú pocity druhých, tieto skupiny sú podporované mimoriadne prísnym dodržiavaním pravidiel.
Pre dievčatá aj chlapcov je obdobie separácie záujmov v závislosti od pohlavia časom sebaurčenia v systéme rolových noriem a vzťahov.
No práve tento vývoj zahŕňa vznik záujmu o opačné pohlavie, prejavujúci sa akýmsi dvorením. Celá jeho originalita je pochopiteľná, vzhľadom na to, že je príťažlivosťou v situácii odporu, sympatiou v podmienkach sexuálnej segregácie. Chlapec musí dievčaťu ukázať, že ju vyzdvihol medzi ostatné dievčatá, a upozorniť ju na seba bez toho, aby ju odsudzovali jej rovesníci.
Dievča na to musí reagovať bez toho, aby spôsobilo odsúdenie svojich rovesníkov. Tieto vnútorne protichodné úlohy sa riešia systémom navonok agresívnych akcií chlapcov a obranných akcií dievčat. Pre chlapcov je ťahanie dievčat za vlasy tradičným spôsobom, ako upútať pozornosť. Toto dvorenie nespôsobuje žiadne vážne konflikty medzi deťmi. Od chuligánstva sa líši tým, že sa vždy deje na verejnosti a nenesie v sebe hnev ani túžbu uraziť, aj keď vyzerá veľmi namyslene. Dievčatá často samy, ako keby, provokovali chlapcov k takémuto prejavu pozornosti a zosmiešňovali ich všetkými možnými spôsobmi. Sťažnosti dievčat majú zvyčajne konotáciu upozorňovania ostatných na pozornosť. Jeho absencia môže spôsobiť, že sa dievča bude cítiť menejcenné, neatraktívne.
Keď sú chlapci a dievčatá tak rozdielne v správaní spolu, chlapcom sa vždy podarí prevziať vedenie. Dievčatá nie sú v žiadnom prípade pasívne v skupine rovesníkov, ale v zmiešanej skupine sú vždy na okraji, čo umožňuje chlapcom určovať pravidlá a ujať sa vedenia.
Chlapci vo veku základnej školy sa už všemožne usilujú o to, aby si v kolektíve rovesníkov upevnili svoje „Z“, a tak sú čoraz menej vnímaví na zdvorilé požiadavky a návrhy dievčat. Nie je prekvapujúce, že dievčatám sú hry s chlapcami nepríjemné a všemožne sa im vyhýbajú.
Hry pre chlapca vôbec neznamenajú to, čo pre dievča. Dievčatá sa učia komunikovať rozvíjaním a udržiavaním dobrých vzťahov. Chlapci sa učia kooperatívnej činnosti hraním športových a súťažných hier, v ktorých sa snažia dosiahnuť vedúce postavenie.
Charakteristiky správania v období oddeľovania záujmov v závislosti od pohlavia spôsobujú u dospelých úzkosť a túžbu zavolať deťom „objednávku“. Rodičia a učitelia by nemali gu.e. zasahovať do komunikácie medzi chlapcami a dievčatami, pretože môžu zasahovať do úplného a podrobného prechodu detí prirodzenou fázou vývoja.
Video od Yany Shchastya: rozhovor s profesorom psychológie NI Kozlovom
Témy rozhovoru: Akou ženou musíte byť, aby ste sa mohli úspešne oženiť? Koľkokrát sa muži ženia? Prečo je tak málo normálnych mužov? Bez detí. Rodičovstvo. Čo je láska? Príbeh, ktorý nemôže byť lepší. Platenie za príležitosť byť blízko krásnej ženy.