V súčasnosti existuje niekoľko psychologických a kultúrnych javov, ktoré možno kvalifikovať ako nežiaduce odchýlky:
- po prvé je to zjavná a čoraz silnejšia maskulinizácia dievčat a feminizácia chlapcov;
- po druhé, vznik narastajúceho počtu extrémnych, nežiaducich foriem správania stredoškolskej mládeže: úzkosť je spôsobená nielen progresívnym odcudzením, zvýšenou úzkosťou, duchovnou prázdnotou, ale aj krutosťou a agresivitou;
- po tretie, prehĺbenie problému osamelosti v mladom veku a nestabilita manželských vzťahov v mladých rodinách.
Toto všetko sa najakútnejšie prejavuje na úrovni prechodu dieťaťa z detstva do dospelosti — v období dospievania. Veľmi nepriaznivé je mikroprostredie, v ktorom sa moderný teenager otáča. S rôznymi formami deviantného správania sa do určitej miery stretáva na ceste do školy, na dvore, na verejných miestach, dokonca aj doma (v rodine), v škole. Zvlášť nepriaznivým prostredím vedúcim k vzniku odchýlok vo sfére morálky a správania je oslobodzovanie sa od tradičných noriem, hodnôt, absencia pevných vzorcov správania a morálnych hraníc, oslabenie sociálnej kontroly, čo prispieva k rastu deviantov. a sebadeštruktívne správanie medzi dospievajúcimi.
Nepochopené ideály vnucované modernými stereotypmi „spoločnosti prežitia“ nútili napríklad ženu brániť sa a dosahovať čisto mužské hodnoty pre seba, čím spôsobili odchýlku vo vývoji psychologického sexu, formovanie rodovej identity. Historicky sa ruské ženy vo väčšej miere než západné ženy snažili mužov dobehnúť nielen fyzickými parametrami (kedysi neslávne známa reklama v televízii, kde staršie ženy v oranžových vestách železničiarov ukladali železničné podvaly, nikto okrem cudzincov, nezdalo sa v tom čase šokujúce), ale aj osvojiť si mužský typ správania, osvojiť si mužský postoj k svetu. Dnešné stredoškoláčky v osobných rozhovoroch označujú za žiaduce u žien také vlastnosti, ako je mužnosť, odhodlanie, fyzická sila, nezávislosť, sebavedomie, aktivita a schopnosť «bojovať sa». Tieto črty (tradične mužské), hoci sú samy osebe veľmi hodné, jasne dominujú tým tradične ženským.
Proces mužskej feminizácie a ženskej maskulinizácie vo veľkej miere ovplyvnil všetky aspekty nášho života, no obzvlášť výrazný je v modernej rodine, kde deti zvládajú svoje úlohy. Získajú tiež prvé poznatky o modeloch agresívneho správania v rodine. Ako poznamenali R. Baron a D. Richardson, rodina môže súčasne demonštrovať modely agresívneho správania a poskytnúť mu posilnenie. V škole sa tento proces len zhoršuje:
- dievčatá z nižších ročníkov predbiehajú chlapcov vo svojom vývoji v priemere o 2,5 roka a nevidia v nich svojich obhajcov, prejavujú teda voči nim diskriminačný charakter. Pozorovania z posledných rokov umožňujú všimnúť si, že dievčatá čoraz častejšie hovoria o svojich rovesníkoch slovami ako „blbci“ alebo „prísavky“ a páchajú agresívne útoky na spolužiakov. Rodičia chlapcov sa sťažujú, že ich deti sú v škole šikanované a bité dievčatami, z čoho následne u chlapcov vzniká defenzívny typ správania, ktorý vedie k prehlbovaniu medziľudských konfliktov, vďaka čomu je možné prejavovať vzájomnú verbálnu alebo fyzickú agresivitu;
- hlavnú výchovnú záťaž v rodine v našej dobe najčastejšie znáša žena, pričom využíva aj násilné metódy výchovného pôsobenia na deti (pozorovania pri účasti na rodičovských stretnutiach v škole ukázali, že prítomnosť otcov na nich je mimoriadne zriedkavá fenomén);
- pedagogické tímy našich škôl tvoria prevažne ženy, častejšie nútené, bez chcenia, byť úspešnými učiteľkami, prevziať mužskú rolu (pevnú ruku).
Dievčatá si tak osvojili mužský „silný“ štýl riešenia konfliktov, ktorý neskôr vytvára úrodnú pôdu pre deviantné správanie. V adolescencii sociálne deviácie agresívnej orientácie stále narastajú a prejavujú sa v konaniach namierených proti jednotlivcovi (urážanie, chuligánstvo, bitie), sféra násilných zásahov dospievajúcich dievčat presahuje vzhľadom na vekové charakteristiky školskú triedu. Spolu s procesom osvojovania si nových sociálnych rolí si stredoškoláčky osvojujú aj nové spôsoby ujasňovania si medziľudských vzťahov. Do štatistík tínedžerských bitiek sa čoraz častejšie zapájajú dievčatá a motiváciou takýchto bitiek je podľa samotných účastníkov ochrana vlastnej cti a dôstojnosti pred ohováraním a osočovaním svojich kedysi blízkych priateľov.
Máme čo do činenia s nepochopenými rodovými rolami. Existuje niečo ako sociálna rodová rola, teda rola, ktorú ľudia hrajú každý deň ako muži a ženy. Táto úloha určuje sociálne reprezentácie spojené s kultúrnymi morálnymi charakteristikami spoločnosti. Dôvera v komunikáciu s vlastným a opačným pohlavím, sebavedomie žien závisí od toho, ako správne si dospievajúce dievčatá osvoja vzorce správania charakteristické pre ženské pohlavie: flexibilitu, trpezlivosť, múdrosť, opatrnosť, prefíkanosť a jemnosť. Závisí to od toho, aký šťastný bude vzťah v jej budúcej rodine, aké zdravé bude jej dieťa, pretože myšlienka maskulinity-ženskosti sa môže stať morálnym regulátorom jej správania.
Práca na formovaní ženského štýlu správania medzi stredoškolákmi má nepochybne veľký význam pre školu i pre spoločnosť ako celok, pretože pomáha „rastúcemu človeku“ nájsť svoje „pravé „ja“, prispôsobiť sa v živote. , uvedomiť si svoj zmysel pre zrelosť a nájsť svoje miesto v systéme medziľudských vzťahov.
Bibliografický zoznam
- Bozhovich LI Problémy formovania osobnosti. Fav. psycho. Tvorba. — M.: Moskovský psychologický a sociálny inštitút; Voronež: NPO «MODEK», 2001.
- Buyanov MI Dieťa z dysfunkčnej rodiny. Poznámky detského psychiatra. — M .: Vzdelávanie, 1988.
- Barón R., Richardson D. Agresivita. — Petrohrad, 1999.
- Volkov BS Psychológia tínedžera. — 3. vyd., opravené. A navyše. — M .: Pedagogická spoločnosť Ruska, 2001.
- Garbuzov VI Praktická psychoterapia alebo Ako vrátiť dieťaťu a tínedžerovi sebavedomie, skutočnú dôstojnosť a zdravie. — Petrohrad: Sever — Západ, 1994.
- Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI, Bykov AV, Inovácie v práci špecialistov v sociálnych a psychologických inštitúciách. – M.: Polygrafická služba, 2001.
- Smirnova EO Problém komunikácie medzi dieťaťom a dospelým v dielach LS Vygotského a MI Lisiny // Otázky psychológie, 1996. č. 6.
- Shulga TI Práca s dysfunkčnou rodinou. – M.: Drop, 2007.
Video od Yany Shchastya: rozhovor s profesorom psychológie NI Kozlovom
Témy rozhovoru: Akou ženou musíte byť, aby ste sa mohli úspešne oženiť? Koľkokrát sa muži ženia? Prečo je tak málo normálnych mužov? Bez detí. Rodičovstvo. Čo je láska? Príbeh, ktorý nemôže byť lepší. Platenie za príležitosť byť blízko krásnej ženy.