Obsah
Všímajte si úspechy, zdôrazňujte silné stránky, nie chyby a neobviňujte. Sme schopní zmierniť školský stres vášho dieťaťa, o tom sú si istí naši odborníci. Zostať náročný.
Základné nápady
- Budujte dôveru: podporujte napriek chybám. Pomôžte prekonať ťažkosti. Nekritizujte.
- Povzbudzovať: všímať si akýkoľvek, nielen vzdelávací, záujem dieťaťa. Zamerajte sa na jeho talenty: zvedavosť, humor, šikovnosť...
- Povzbudzujte: Berte školu ako súčasť každodenného života vášho dieťaťa. Musí vedieť, že sa od neho očakáva úsilie a pochopiť, že vedomosti zatiaľ len získava.
Neponáhľaj sa
"Dieťa sa neustále vyvíja," pripomína detská psychologička Tatyana Bednik. – Tento proces môže byť veľmi aktívny, no inokedy akoby zamrzol a nabral silu na ďalší prelom. Preto by si dospelí mali dovoliť „zmieriť sa“ s tým, čím dieťa teraz je. Nenáhlite sa, nenaliehajte, nenúťte všetko hneď napraviť, stať sa iným. Naopak, stojí za to počúvať dieťa, pozorovať ho, pomáhať mu spoľahnúť sa na jeho pozitívne stránky a podporovať ho, keď sa objavia slabé stránky.
Využite chyby
Nemýli sa, ako viete, ten, kto nič nerobí. Platí to aj naopak: kto niečo robí, mýli sa. Aspoň niekedy. „Naučte svoje dieťa analyzovať príčiny zlyhania – takto ho naučíte jasne pochopiť, čo presne viedlo k chybe,“ radí vývojový psychológ Andrey Podolsky. – Ujasnite si, čo zostáva nezrozumiteľné, požiadajte o zopakovanie cvičenia doma, prerozprávajte zle naučenú lekciu. Buďte pripravení znovu vysvetliť podstatu nedávno prebratého materiálu sami. Nikdy však nerobte úlohu namiesto neho – robte to s dieťaťom. „Je dobré, keď sa spoločná kreativita týka zložitých a kreatívnych úloh,“ vysvetľuje psychologička Tamara Gordeeva, „biologický projekt, recenzia knihy alebo esej na voľnú tému. Diskutujte s ním o nových nápadoch, hľadajte spolu literatúru, informácie na internete. Takáto („obchodná“) skúsenosť s komunikáciou s rodičmi, nové zručnosti pomôžu dieťaťu stať sa sebavedomejším, skúšať, robiť chyby a samostatne hľadať nové riešenia.“
Prečítajte si viac:
- Absolvujte skúšku: 5 stratégií prípravy a komentáre psychológa
„Nie je nič upokojujúcejšie a osviežujúcejšie ako chvíle spoločných aktivít s rodinou,“ dodáva Tatyana Bednik. "Varenie, tvorenie, spoločné hranie hier, spoločné sledovanie a komentovanie relácie alebo filmu - toľko neviditeľných, ale základných spôsobov učenia!" Zdieľanie názorov, porovnávanie sa s ostatnými, niekedy aj vzájomné oponovanie – to všetko pomáha rozvíjať kritickú myseľ, ktorá vám zase pomôže pozrieť sa na situáciu zboku a udržať si stres na diaľku.
Máte otázku?
- Centrum pre psychologickú a pedagogickú rehabilitáciu a nápravu „Strogino“, t. (495) 753 1353, http://centr-strogino.ru
- Psychologické centrum IGRA, t. (495) 629 4629, www.igra-msk.ru
- Centrum pre dorast “Križovatka”, t. (495) 609 1772, www.perekrestok.info
- Centrum psychologického poradenstva a psychoterapie „Genesis“, tel. (495) 775 9712, www.ippli-genesis.ru
Komentár Andreja Končalovského
„Myslím si, že hlavnou úlohou rodiča je vytvárať pre svoje dieťa primerane priaznivé podmienky. Pretože človek degraduje v absolútne priaznivých, rovnako ako v absolútne nepriaznivých. To znamená, že by nemala byť príliš studená alebo horúca. Nemôžeš mať všetko. Nemôžete nikam ísť ani jesť, čo chcete. Nie je možné, že všetko je možné – sú veci, ktoré sú nemožné! A sú veci, ktoré sú možné, no treba si ich zaslúžiť. A sú veci, ktoré musíte urobiť, hoci nechcete. Rodič by nemal byť len kamarát. Život sa skladá z nekonečného množstva obmedzení, pretože vždy chceme to, čo nemáme. Namiesto toho, aby sme milovali to, čo máme, chceme mať to, čo milujeme. A existuje veľa zbytočných potrieb. A život sa nezhoduje s tým, čo chceme. Potrebujeme si niečo zarobiť a niečo realizovať ako niečo, čo nikdy nebudeme mať. A úlohou rodiča je zabezpečiť, aby sa dieťa túto myšlienku naučilo. Je to, samozrejme, boj. Ale bez toho sa človek nestane človekom.
Plánujte spolu
„Aký je najlepší čas na domácu úlohu; prijať najskôr to najjednoduchšie alebo najťažšie; ako si správne zorganizovať pracovisko – práve rodičia by mali naučiť dieťa plánovať si svoj každodenný život, – hovorí školská psychologička Natalya Evsikova. "Pomôže mu to ľahšie sa rozhodovať, stane sa pokojnejším - na poslednú chvíľu pred spaním prestane sedieť pri stole." Diskutujte s ním o jeho práci, vysvetlite, čo je potrebné a prečo, prečo by to malo byť organizované práve takto. Postupom času sa dieťa naučí samostatne plánovať svoj čas a organizovať priestor. Najprv však musia rodičia ukázať, ako sa to robí, a urobiť to spolu s ním.
Vytvorte motiváciu
Dieťa má záujem, ak dobre rozumie, prečo sa učí. „Porozprávajte sa s ním o všetkom, čo ho fascinuje,“ radí Tamara Gordeeva. "Pripomeň mi: úspech prichádza, ak milujeme to, čo robíme, máme z toho radosť a vidíme v tom zmysel." To pomôže dieťaťu pochopiť ich túžby, lepšie pochopiť ich záujmy. Nežiadajte veľa, ak sa sami veľmi nezaujímate o štúdium, čítanie, učenie sa nových vecí. Naopak, ak ste celoživotným študentom, aktívne prejavujte svoju zvedavosť na nové veci. „Môžete ho upozorniť na vedomosti a zručnosti, ktoré bude potrebovať na splnenie svojho detského sna,“ objasňuje Andrey Podolsky. Chcete byť filmovým režisérom alebo lekárom? Katedra réžie študuje dejiny výtvarného umenia a literatúry. A lekár potrebuje vedieť biológiu a chémiu... Keď je nejaká perspektíva, dieťa má silnú túžbu dosiahnuť svoj sen čo najskôr. Strach zmizne a učenie sa stáva zaujímavejším.“
Vzdelávať bez potláčania
Nerozčuľovať sa neúspechmi a vyhýbať sa prílišnej ochranárskej činnosti by sa dalo sformulovať ako dvojité pravidlo pedagogiky. Natalya Evsikova ponúka metaforu: „Dieťa sa učí jazdiť na bicykli. Keď padne, hneváme sa? Samozrejme, že nie. Utešujeme ho a povzbudzujeme. A potom bežíme vedľa seba, podopierame bicykel a tak ďalej, až kým nejazdí sám. To isté by sa malo robiť aj so školskými záležitosťami našich detí: vysvetľovať, čo je nepochopiteľné, rozprávať o tom, čo je zaujímavé. Urobte s nimi niečo zábavné alebo ťažké. A tým, že pocítime protiaktivitu dieťaťa, postupne oslabujeme tú našu – uvoľníme mu tak priestor na samostatný rozvoj.
Marina, 16 rokov: „Starajú sa len o môj úspech“
„Mojich rodičov zaujímajú len moje známky, víťazstvá na olympiádach. V škole to boli rovní A študenti a myšlienka nepripúšťa, že môžem študovať horšie. B vo fyzike považujú za priemerné! Mama si je istá: ak chcete žiť dôstojne, musíte vyniknúť. Priemernosť je jej obsedantný strach.
Od šiesteho ročníka sa učím s učiteľom matematiku, od siedmeho ročníka – chémiu a angličtinu, biológiu – u môjho otca. Matka prísne kontroluje všetky ročníky školy. Na začiatku každého semestra hodinu komunikuje s každým z učiteľov, pýta sa tisíce otázok a všetko si zapisuje do zošita. Ruský učiteľ sa ju raz pokúsil zastaviť: "Neboj sa, všetko bude v poriadku!" Ako som sa hanbil! Ale teraz si myslím, že sa začínam viac podobať na svojich rodičov: na konci roka som dostal B z chémie a celé leto som sa cítil hrozne. Neustále premýšľam o tom, ako možno nesplním ich očakávania.“
Alice, 40: "Jeho známky sa nezhoršili!"
„Od prvej triedy sa to dialo takto: Fedor si po škole robil úlohy a ja som ich večer kontroloval. Opravoval chyby, prerozprával mi ústne úlohy. Netrvalo to viac ako hodinu a myslel som si, že som našiel najlepší spôsob, ako svojmu synovi pomôcť. V štvrtej triede sa však začal čoraz viac šmýkať, nejako si robil úlohy a každý večer sme končili hádkou. Rozhodol som sa o tom porozprávať so školským psychológom a bol som šokovaný, keď mi vysvetlil, čo sa vlastne deje. Ukázalo sa, že môj syn každý deň čakal na moje hodnotenie a mohol si oddýchnuť, až keď som dokončila kontrolu hodín. Keďže toto nechcel, držal som ho v napätí až do večera! Psychologička mi odporučila do týždňa zmeniť postup. Synovi som vysvetlila, že mu verím a viem, že už si vie poradiť aj sám. Od tej chvíle, keď som sa vrátil z práce, som sa Fedora iba opýtal, či sú nejaké problémy s hodinami a či je potrebná pomoc. A v priebehu niekoľkých dní sa všetko zmenilo – s ľahkým srdcom sa pustil do lekcií s vedomím, že ich nebude musieť znova a znova opakovať. Jeho známky sa nezlepšili.