Otočte sa na šmykľavke, požičajte si fixku, hrajte sa vedľa ostatných, niekomu sa to zdá veľmi jednoduché. Nie pre tvojho loulou. Ak ho predbehneme v rade tobogánu, ak mu vezmeme hračku, zostane ako v nemom úžase zamrznutý. Doma sa však vie presadiť! Ale keď je s inými deťmi, už ho nespoznáte. A to ťa znepokojuje.
Otázka temperamentu
V jasliach pozorujú asistenti starostlivosti o deti reakcie empatie, vyjednávania a kontaktu medzi deťmi od 6. mesiaca veku. Samozrejme, pre dieťa, ktoré doteraz nebolo v komunite, je smerovanie k druhému nové a menej samozrejmé: „Dieťa vo veku 3 rokov nenapreduje na vybojovanej pôde, uvedomuje si existenciu iného. , podobné a odlišné, “vysvetľuje Nour-Eddine Benzohra, pediater a psychiater *. Pokiaľ je jedináčik, to ešte viac komplikuje veci tým, že posilňuje jeho strach, jeho dojem cudzosti pred tým druhým. Ale vzdelanie nie je všetko: je tu aj otázka temperamentu. Niektoré malé deti sa presadzujú nahlas a zreteľne, iné sa prirodzene stiahnu.
Právo povedať „nie“
Toto nie je správanie, ktoré by ste mali ignorovať alebo brať na ľahkú váhu argumentovaním, že aj vy ste dosť hanblivý a že je to rodinná črta: vaše dieťa sa musí naučiť povedať nie. Musí vedieť, že má na to právo. Aby sme mu pomohli, môžeme sa zapojiť do hry: zahráte sa na „otravu“ a povzbudíte ho, aby nahlas povedal: „Nie! Hrám ! Alebo "Nie, nesúhlasím!" »Na námestí robte praktickú prácu: sprevádzajte ho po hračku a nechajte ho, aby sa vyjadrilo.
Kniha pre rodičov
„Malý ilustrovaný dekodér dieťaťa v kríze“, Anne-Claire Kleindienst a Lynda Corazza, ed. Mango, 14,95 €. : cTáto veľmi dobre spracovaná kniha, napísaná ako praktická príručka, nám pomáha lepšie pochopiť naše emócie a ponúka cesty inšpirované pozitívnym vzdelávaním.
Porozprávajte sa s učiteľom
„Niekedy sa dieťa neodváži o tom s rodičom porozprávať, hanbí sa, bojí sa zranenia, pozoruje psychiatra. Preto je dôležité venovať pozornosť tomu, ako vyzerá, keď opustí školu. V skutočnosti sa od škôlky môžu objaviť fenomény „tureckej hlavy“. Musíme zostať ostražití. Opýtajte sa ho: čo sa presne stalo? Videl ho učiteľ? Povedal mu o tom? Čo povedala ? Dáme si čas, aby sme si to pokojne vypočuli. Pripomína mu, že ak je mrzutý, musí sa porozprávať s učiteľom. Sami na to upozorníme, ak pociťujeme u dieťaťa opakujúci sa diskomfort. To všetko bez dramatizácie a najmä bez pocitu viny, aj keď máme pocit, že sme naňho preniesli gén plachosti! „Ak sa rodič cíti vinný, situáciu to zhoršuje,“ hovorí Dr. Benzohra: dieťa cíti túto vinu, ocitne sa zablokované, bezmocné zoči-voči problému, ktorý zrazu naberie prehnané rozmery. Ak chcete svojmu dieťaťu pomôcť, musíte najprv uviesť veci do perspektívy a zľahčiť drámu.