Sestra Emmanuelle povedal: " Podstatné je dieťa a podstatné od dieťaťa je vychovávať ho, a preto ho poučovať. Akonáhle začne škola, niečo sa hýbe, je to zárodok ... nového života “. Škola umožňuje mladým ľuďom učiť sa, ale aj nájsť si priateľov, konfrontovať sa, učiť sa počúvať, objavovať rozdiely ... Dieťa mimo školy stratí orientáciu a bude mať oveľa viac problémov zapadnúť do školy. život. Ako sa tejto situácii vyhnúť?

Dieťa neopúšťa školu natrvalo cez noc. Privádza ho tam pomalá špirála zlyhania. Pripomeňme si výskum Céline Alvarez, ktorý ukazuje, že dieťa sa prirodzene rád učí, skúma, experimentuje a objavuje nové veci. Je preto na systémoch a dospelých, aby im poskytli prostriedky na ochranu toho, čo je v nich prirodzené.

Ukončenie školskej dochádzky je proces, ktorý vedie dieťa k tomu, aby sa postupne odpojilo od systému vzdelávania bez toho, aby získalo diplom. Veľmi často je to spojené s akademickým neúspechom.

Príčiny tohto akademického neúspechu môžu byť mnohé a nevyplývajú iba z intelektuálnych schopností dieťaťa, ale môžu byť:

• sociálno-ekonomický, nízky rodinný príjem, podpora dieťaťa pre rodinný príjem alebo domáce práce, negramotnosť alebo problémy rodičov;
• a / alebo vzdelávací, nevhodný vzdelávací obsah, zlá kvalita vzdelávania, zlé zaobchádzanie, nedostatok zariadení pre žiakov so špecifickými potrebami.

Niektoré deti, ktoré majú to šťastie, že majú rodičov s dobre zabezpečenými príjmami, budú môcť nájsť riešenie vďaka alternatívnym školám mimo zmluvy o národnom vzdelávaní. Tieto školy pochopili potrebu učiť sa inak. Vďaka zníženému počtu študentov v triede a rôznym učebným nástrojom si venujú čas na vyučovanie podľa špecifík každého z nich.

Ale bohužiaľ, len málo rodín si môže dovoliť minúť 300 až 500 EUR mesačne a na dieťa, aby malo tieto zdroje.

Dieťa, ktoré vypadlo zo školy alebo ktoré v škole zlyhalo, bude mať vplyv na osobný rozvoj (nedostatok sebavedomia, pocit zlyhania atď.) A bude mať obmedzenú šancu začleniť sa do spoločnosti (vylúčenie, obmedzené vzdelávanie) orientácia., neformálne alebo dokonca nebezpečné zamestnania atď.).

Početné združenia, ako napríklad Asmae, alebo nadácie ako „Les apprentis d'Auteuil“ pôsobia na podporu kvality vzdelávania, udržania sa v škole a prístupu k znalostiam.

S cieľom podporiť prístup do školy a udržať študentov v tomto rámci okrem iného ponúkajú:

• úhrada školného;
• prístup k prvej pomoci;
• pomoc za náklady školskej jedálne;
• podpora administratívnych a právnych postupov;
• prispôsobené hodiny.

Tieto organizácie, ktoré pomáhajú a podporujú deti, ktoré si nenašli svoje miesto v národných vzdelávacích školách, používajú bežné nástroje:

• priestory na dialóg medzi rodičmi / deťmi / pedagógmi o akademických ťažkostiach;
• učitelia vyškolení v nových spôsoboch vyučovania, pričom viac ako knihy používali hmatové a zvukové experimenty;
• podpora rodín, posilnenie ich vzdelávacích schopností.

Tínedžer, ktorý nemá vybudované profesionálne projekty a ktorý nemá nádej do svojho budúceho života, nevidí záujem o vzdelávanie.

Mnoho profesionálov mu môže pomôcť nájsť cestu: poradca, psychológ, kouč, učitelia, vychovávatelia ... Je tiež na ňom, aby absolvoval pozorovacie stáže vo firmách alebo štruktúrach, ktoré to poskytujú. záujem.

A ak ho nič nevzrušuje, musí nájsť príčinu. Je izolovaný, bez možnosti objaviť niečo iné ako svoj domov, pretože sa stará o svojich bratov a sestry? Je veľmi plachý, čo mu prekáža v jeho úsilí? Odkiaľ pochádza zablokovanie? Z a traumatický prvok? Odpovede na tieto otázky prostredníctvom dialógu so psychológom, školskou sestrou, dospelým, ktorému dospievajúci dôveruje, mu môžu pomôcť posunúť sa vpred.

Nedostatok ubytovania v škole môže dieťa a jeho rodičov odradiť.

Dieťa s vážnymi zdravotnými problémami alebo hendikepom môže sprevádzať psychomotorický terapeut alebo ergoterapeut, aby si zariadili svoje školské prostredie. Hovorí sa tomu inkluzívna škola. V spojení so vzdelávacím tímom môžu ťažiť z:

• dlhší čas na testy;
• digitálne zariadenia, ktoré im pomôžu čítať, písať a vyjadrovať sa;
• AVS, asistent de Vie Scolaire, ktorý mu pomôže písať, známkovať hodiny, upratovať si veci atď.

Oddelenie inkluzívnych školských recepcií je na každom oddelení zriadené od júna do októbra. Ministerstvo národného školstva zriadilo číslo Azur „Aide Handicap École“: 0800 730 123.

Informácie o administratívnych postupoch môžu rodičia získať aj od MDPH, rezortného domu zdravotne postihnutých osôb a so sociálnym pracovníkom.

Pre mladých ľudí s ťažkým mentálnym postihnutím existujú štruktúry nazývané Medico-Educational Institutes (IME), v ktorých sú mladí ľudia podporovaní pedagógmi a učiteľmi špecializovanými a vyškolenými v oblasti duševných porúch.

Mladí ľudia s motorickým postihnutím sú ubytovaní v IEM, inštitútoch motorickej výchovy.