Obťažovanie v škole: dajte jej kľúče, aby sa mohla brániť

Ako sa vysporiadať so šikanou v škôlke?

Výsmech, izolácia, škrabance, strkanie, ťahanie za vlasy...fenomén šikanovania nie je nový, no narastá a znepokojuje čoraz viac rodičov a učiteľov. Ani škôlka nie je ušetrená, a ako podčiarkuje terapeutka Emmanuelle Piquet: „Bez toho, aby sme hovorili o deťoch obťažovaných v tomto veku, vidíme, že často sú to tí istí, ktorí sú tlačení, pichajú do hračiek, kladú na zem, ťahajú za vlasy, dokonca hrýsť. Stručne povedané, sú niektoré batoľatá, ktoré niekedy majú vzťahové obavy časté. A ak sa im nepomôže, môže sa to zopakovať na základnej alebo vysokej škole. “

Prečo je moje dieťa šikanované?

Na rozdiel od všeobecného presvedčenia sa to môže stať akémukoľvek dieťaťu, neexistuje žiadny typický profil, žiadna vopred určená obeť. Stigma nie je spojená s fyzickými kritériami, ale skôr s určitou zraniteľnosťou. Ostatné deti rýchlo zistia, že nad týmto môžu uplatniť svoju moc.

Ako rozpoznať školskú šikanu?

Na rozdiel od starších detí sa batoľatá ľahko zveria rodičom. Keď prídu zo školy, rozprávajú o svojom dni. Hovorí vám ten váš, že ho otravujeme cez prestávku?Neobchádzajte problém tým, že mu poviete, že je to v poriadku, že bude vidieť viac, že ​​nie je cukor, že je dosť veľký na to, aby si vystačil sám. Dieťa, ktoré ostatní otravujú, je oslabené. Vypočujte si ho, ukážte mu, že o neho máte záujem a že ste pripravení mu pomôcť, ak vás bude potrebovať. Ak zistí, že jeho problém minimalizujete, možno vám už nič viac nepovie, aj keď sa mu situácia zhorší. Opýtajte sa na podrobnosti, aby ste získali jasnú predstavu o tom, čo sa deje: Kto vás odpočúval? ako to začalo? čo sme ti urobili? a ty? Možno vaše dieťa prešlo do útoku ako prvé? Možno je to a k tejto hádke spojené s konkrétnym incidentom?

Materská škola: ihrisko, miesto sporov

Ihrisko MŠ je a vypustiť paru kde sa batoľatá musia naučiť, aby sa na nich nešliapalo. Hádky, bitky a fyzické konfrontácie sú nevyhnutné a užitočné, pretože umožňujú každému dieťaťu nájsť si svoje miesto v skupine, naučiť sa rešpektovať ostatných a byť rešpektovaný mimo domova. Samozrejme za predpokladu, že nie vždy dominujú tí najväčší a najsilnejší a tí najmenší a citliví trpia. Ak sa vaše dieťa niekoľko dní po sebe sťažuje, že ho brutálne ubližujú, ak vám povie, že sa s ním nikto nechce hrať, ak zmení povahu, ak sa zdráha chodiť do školy, buďte maximálne ostražití. 'uložené. A ak učiteľ potvrdí, že váš poklad je tak trochu izolovaný, že nemá veľa kamarátov a že má problém nadviazať vzťah a hrať sa s inými deťmi, už nečelíte problémom. , ale k problému, ktorý bude treba vyriešiť.

Školské šikanovanie: vyhnite sa prílišnej ochrane

Je zrejmé, že prvým inštinktom rodičov, ktorí sa chcú mať dobre, je pomôcť svojmu dieťaťu v ťažkostiach. Oni idú hádajte sa s nezbedným chlapcom ktorí hádžu loptu do hlavy svojho cherubína, čakajú na zlé dievča, ktoré ťahá za krásne vlasy ich princeznú pri východe zo školy, aby ju poučilo. To nezabráni tomu, aby vinníci začali na druhý deň. Pritom zaútočia aj na rodičov agresora, ktorí ho zle berú a odmietajú priznať, že ich anjelik je násilnícky. Skrátka tým, že zasiahnu, aby sa problém vyriešil za dieťa, namiesto toho, aby veci opravovali, riskujú zhoršiť ich a zachovať situáciu. Podľa Emmanuelle Piquet: „Tým, že označia agresora, urobia z vlastného dieťaťa obeť. Násilníckemu dieťaťu akoby hovorili: „Do toho, môžeš mu kradnúť hračky, keď tam nie sme, nevie sa brániť! "Napadnuté dieťa samo obnoví svoj status obete." Len tak ďalej, tlačte ma ďalej, nemôžem sa sám brániť! “

Hlásiť sa k milenke? Nie nevyhnutne najlepší nápad!

Druhým častým reflexom ochranárskych rodičov je poradiť dieťaťu, aby sa ihneď posťažovalo dospelému: „Len čo ťa obťažuje dieťa, bež to povedať učiteľke!“ "Tento postoj má opäť negatívny vplyv, špecifikuje zmenšovača:" Oslabenému dieťaťu dáva identitu reportéra a každý vie, že toto označenie je veľmi zlé pre sociálne vzťahy! Tí, ktorí sa hlásia k učiteľovi, sú zamračení, každý, kto sa od tohto pravidla odchýli, výrazne stráca svoju „obľúbenosť“, a to ešte pred CM1. “

Obťažovanie: neponáhľajte sa priamo za učiteľom

Treťou zvyčajnou reakciou rodičov, ktorí sú presvedčení, aby konali v najlepšom záujme svojho týraného dieťaťa, je nahlásiť problém učiteľovi: „Niektoré deti sú násilné a nie sú milé k môjmu malému v triede a/alebo cez prestávku. . Je hanblivý a neodváži sa reagovať. Sledujte, čo sa deje. »Samozrejme, že učiteľka zasiahne, no zrazu aj ona potvrdí nálepku „malej krehkej vecičky, ktorá sa nevie sama brániť a ktorá sa neustále sťažuje“ v očiach ostatných žiakov. Dokonca sa stáva, že opakované sťažnosti a prosby ju nesmierne rozčuľujú a nakoniec si povie: „Prestaň sa stále sťažovať, dávaj na seba pozor! A aj keď sa situácia na chvíľu upokojí, pretože agresívne deti boli potrestané a obávajú sa ďalšieho trestu, útoky sa často obnovia hneď, ako pozornosť učiteľa opadne.

Ako pomôcť detskej obeti šikanovania v škole?

Našťastie pre tých najmenších, ktorí otravujú ostatných, existuje správny prístup k trvalému riešeniu problému. Ako vysvetľuje Emmanuelle Piquet: „ Na rozdiel od toho, čo si mnohí rodičia myslia, ak sa budete vyhýbať stresu svojich kurčiat, urobíte ich ešte zraniteľnejšími. Čím viac ich chránime, tým menej ich chránime! Musíme sa postaviť na ich stranu, ale nie medzi nich a svet, pomôcť im brániť sa, zbaviť sa ich pozície obete raz a navždy! Kódexy ihriska sú jasné, problémy sa najskôr riešia medzi deťmi a kto sa už nechce otravovať, musí sa vnútiť a povedať stop. Na to potrebuje nástroj na odvrátenie agresora. Emmanuelle Piquet radí rodičom, aby vytvorili „slovný šíp“ so svojím dieťaťom, veta, gesto, postoj, ktorý mu pomôže znovu získať kontrolu nad situáciou a vymaniť sa z pozície „schúleného/nariekavého“. Pravidlom je využiť to, čo robí ten druhý, zmeniť svoj postoj, aby ste ho prekvapili. Preto sa táto technika nazýva „verbálne džudo“.

Obťažovanie: príklad Gabriela

Prípad veľmi bucľatého Gabriela (3 a pol roka) je toho dokonalým príkladom. Salome, jej kamarátka zo škôlky, si nemohla pomôcť a veľmi silno štípala svoje krásne okrúhle líčka. Opatrovatelia jej vysvetlili, že to nie je v poriadku, že jej ubližuje, potrestali ju. Rodičia Salomé doma vyčítali aj jej agresívne správanie voči Gabrielovi. Nič nepomáhalo a kolektív dokonca uvažoval o zmene škôlky. Riešenie nemohlo prísť od Salomé, ale od samotného Gabriela, bol to práve on, kto musel zmeniť svoj postoj! Kým ho vôbec štipla, začal sa báť a potom plakal. Zverili sme trh do jeho rúk: "Gabriel, buď zostaneš marshmallow, ktorý dostane štipku, alebo sa zmeníš na tigra a budeš hlasno revať!" Vybral si tigra, keď sa naňho Salome vrhla, namiesto kňučania zareval a bola taká prekvapená, že sa zastavila. Pochopila, že nie je všemocná a už nikdy tigra Gabriela neštipla.

V prípadoch obťažovania treba týranému dieťaťu pomôcť zvrátiť roly vytvorením rizika. Pokiaľ sa týrané dieťa nebojí týraného dieťaťa, situácia sa nemení.

Svedectvo Diane, matky Melvila (4 a pol roka)

„Spočiatku bol Melvil spokojný so svojím návratom do školy. Je v dvojitej sekcii, bol súčasťou prostriedkov a bol hrdý na to, že je s dospelými. V priebehu dní jeho nadšenie výrazne opadlo. Našiel som ho vyhynutý, oveľa menej šťastný. Nakoniec mi povedal, že ostatní chlapci z jeho triedy sa s ním nechceli hrať cez prestávku. Spýtal som sa jeho milenky, ktorá mi potvrdila, že je trochu izolovaný a často sa k nej chodí uchýliť, pretože ho ostatní otravujú! Moja krv sa len obrátila. Hovoril som s Thomasom, jeho otcom, ktorý mi povedal, že aj on bol obťažovaný, keď bol vo štvrtej triede, že sa stal nešťastným zástupom tvrdých detí, ktoré ho volali Paradajka, keď sa mu smejú, a že jeho matka zmenil školu! Nikdy mi o tom nepovedal a to ma nahnevalo, pretože som rátal s tým, že jeho otec naučí Melvila, ako sa brániť. Tak som navrhol, aby Melvil chodil na hodiny bojových športov. Okamžite súhlasil, pretože bol unavený z toho, že sa na neho tlačili a nazývali mínusmi. Otestoval judo a páčilo sa mu. Túto dobrú radu mi dal kamarát. Melvil rýchlo získal sebadôveru a hoci má postavu kreviet, džudo mu dodalo dôveru v jeho schopnosť brániť sa. Učiteľ ho naučil čeliť svojmu možnému útočníkovi, dobre ukotvenému na nohách, pozerať sa mu priamo do očí. Naučil ju, že na prevahu netreba udierať, že stačí, aby ostatní cítili, že sa nebojíte. Okrem toho si našiel nových veľmi milých priateľov, ktorých pozýva, aby sa prišli po vyučovaní hrať domov. Dostalo ho to z jeho izolácia. Dnes sa Melvil vracia do školy s radosťou, má zo seba dobrý pocit, už sa netrápi a cez prestávky sa hrá s ostatnými. A keď vidí, že dospelí malého zhadzujú alebo ho ťahajú za vlasy, zasiahne, pretože neznesie násilie. Som veľmi hrdý na môjho veľkého chlapca! “