Obsah
najvyššia hodnota
Niekdajšia ideológia odišla nie na príkaz zákerných ľudí, ako sa to niekedy hovorí a hovorí, ale preto, že na jej základe bol krásny sen, no neuskutočniteľný. V skutočnosti tomu veril len málokto, takže vzdelávanie bolo neustále neúčinné. Oficiálna propaganda, ktorej sa škola držala, nápadne nezodpovedala skutočnému životu.
Teraz sme späť v reálnom svete. To je na tom to hlavné: nie je to sovietske, nie je to buržoázne, je to skutočné, skutočné — svet, v ktorom ľudia žijú. Dobré alebo zlé, žijú. Každý národ má svoju vlastnú históriu, svoj vlastný národný charakter, svoj vlastný jazyk a svoje sny - každý národ má svoje vlastné, špeciálne. Ale vo všeobecnosti je svet jeden, skutočný.
A v tomto skutočnom svete existujú hodnoty, pre každého človeka sú vyššie ciele. Existuje tiež jedna najvyššia hodnota, vzhľadom na ktorú sú postavené všetky ostatné ciele a hodnoty.
Pre učiteľa, pre vychovávateľa, pre vzdelávanie je nesmierne dôležité pochopiť, v čom spočíva táto najvyššia hodnota.
Takouto najvyššou hodnotou je podľa nás to, o čom ľudia tisíce rokov snívajú a hádajú sa, čo je pre človeka najťažšie — sloboda.
Pýtajú sa: koho má teraz vzdelávať?
Odpovedáme: slobodný človek.
čo je sloboda?
Na zodpovedanie tejto otázky boli napísané stovky kníh a je to pochopiteľné: sloboda je nekonečný pojem. Patrí k najvyšším pojmom človeka a preto v zásade nemôže mať presnú definíciu. Nekonečno nemožno definovať slovami. Nedá sa to povedať.
Kým budú ľudia žiť, budú sa snažiť pochopiť, čo je sloboda a usilovať sa o ňu.
Nikde na svete neexistuje úplná sociálna sloboda, neexistuje žiadna ekonomická sloboda pre každého človeka a zrejme ani nemôže byť; ale je tu veľmi veľa slobodných ľudí. Ako to funguje?
Slovo „sloboda“ obsahuje dva rôzne pojmy, ktoré sa navzájom veľmi líšia. V skutočnosti hovoríme o úplne iných veciach.
Filozofi, ktorí analyzovali toto ťažké slovo, dospeli k záveru, že existuje „sloboda od“ – sloboda od akéhokoľvek vonkajšieho útlaku a nátlaku – a existuje „sloboda pre“ – vnútorná sloboda človeka pre jeho sebarealizáciu. .
Vonkajšia sloboda, ako už bolo spomenuté, nie je nikdy absolútna. Ale vnútorná sloboda môže byť neobmedzená aj v tom najťažšom živote.
O slobodnom školstve sa v pedagogike dlho hovorí. Učitelia tohto smeru sa snažia dať dieťaťu vonkajšiu slobodu v škole. Hovoríme o niečom inom — o vnútornej slobode, ktorá je človeku dostupná za každých okolností, na čo netreba vytvárať špeciálne školy.
Vnútorná sloboda nezávisí pevne od vonkajšej. V najslobodnejšom štáte môžu byť závislí, nie slobodní ľudia. V najneslobodnejšom, kde je každý nejako utláčaný, môže byť slobodný. Na výchovu slobodných ľudí teda nikdy nie je priskoro a nikdy neskoro. Musíme vychovávať slobodných ľudí nie preto, že naša spoločnosť získala slobodu – toto je kontroverzná téma – ale preto, že náš žiak sám potrebuje vnútornú slobodu, bez ohľadu na to, v akej spoločnosti žije.
Slobodný človek je človek, ktorý je vnútorne slobodný. Ako všetci ľudia, navonok závisí od spoločnosti. Ale vnútorne je nezávislý. Spoločnosť môže byť oslobodená od útlaku navonok, ale môže sa stať slobodnou len vtedy, keď je väčšina ľudí vnútorne slobodná.
Toto by podľa nás malo byť cieľom výchovy: vnútorná sloboda človeka. Vychovaním vnútorne slobodných ľudí prinášame najväčší úžitok našim žiakom aj krajine, ktorá sa usiluje o slobodu. Nie je tu nič nové; pozri sa bližšie na najlepších učiteľov, spomeň si na svojich najlepších učiteľov — všetci sa snažili vychovať slobodných, preto si ich pamätáme.
Vnútorne slobodní ľudia udržiavajú a rozvíjajú svet.
Čo je vnútorná sloboda?
Vnútorná sloboda je rozporuplná ako sloboda vo všeobecnosti. Vnútorne slobodný človek, slobodná osobnosť, je v niektorých smeroch slobodná, v iných nie.
Od čoho je slobodný vnútorne slobodný človek? V prvom rade zo strachu z ľudí a zo života. Z ľudového názoru. Je nezávislý od davu. Bez stereotypov myslenia — schopný vlastného, osobného názoru. Bez predsudkov. Oslobodení od závisti, vlastných záujmov, od svojich vlastných agresívnych túžob.
Môžete povedať toto: je to slobodný človek.
Slobodného človeka ľahko spoznáte: len sa drží, myslí si po svojom, nikdy neprejavuje ani servilnosť, ani vzdorovitú drzosť. Cení si slobodu každého človeka. Nechváli sa svojou slobodou, nehľadá slobodu za každú cenu, nebojuje za svoju osobnú slobodu — vždy ju vlastní. Bola mu daná na večné vlastníctvo. Nežije pre slobodu, ale žije slobodne.
Je to ľahký človek, je to s ním ľahké, má plný dych života.
Každý z nás sa stretol so slobodnými ľuďmi. Vždy sú milovaní. Existuje však niečo, od čoho skutočne slobodný človek nie je oslobodený. Toto je veľmi dôležité pochopiť. Od čoho nie je slobodný človek?
Zo svedomia.
čo je svedomie?
Ak nerozumiete, čo je svedomie, potom nepochopíte vnútorne slobodného človeka. Sloboda bez svedomia je falošná sloboda, je to jeden z najťažších typov závislosti. Akoby slobodný, ale bez svedomia — otrok svojich zlých túžob, otrok okolností života a svoju vonkajšiu slobodu využíva na zlo. Takýto človek sa volá všeličo, len nie slobodný. Sloboda vo všeobecnom povedomí je vnímaná ako dobrá.
Všimnite si dôležitý rozdiel: nehovorí, že nie je oslobodený od svojho svedomia, ako sa bežne hovorí. Pretože neexistuje svedomie. Svedomie a ich vlastné a spoločné. Svedomie je niečo, čo je spoločné pre každého jednotlivca. Svedomie je to, čo ľudí spája.
Svedomie je pravda, ktorá žije medzi ľuďmi a v každom človeku. Je jeden za všetkých, vnímame ho jazykom, výchovou, vo vzájomnej komunikácii. Netreba sa pýtať, čo je pravda, tá je slovami nevysloviteľná ako sloboda. Ale spoznáme to podľa zmyslu pre spravodlivosť, ktorý zažíva každý z nás, keď je život pravdivý. A každý trpí, keď sa poruší spravodlivosť – keď sa poruší pravda. Svedomie, čisto vnútorné a zároveň sociálne cítenie, nám hovorí, kde je pravda a kde nepravda. Svedomie núti človeka držať sa pravdy, teda žiť s pravdou, v spravodlivosti. Slobodný človek prísne poslúcha svedomie – ale iba jej.
Učiteľ, ktorého cieľom je vychovať slobodného človeka, si musí zachovať zmysel pre spravodlivosť. Toto je hlavná vec vo výchove.
Neexistuje žiadne vákuum. Nie je potrebná žiadna štátna objednávka na vzdelávanie. Cieľ výchovy je vždy rovnaký — je to vnútorná sloboda človeka, sloboda pre pravdu.
slobodné dieťa
Výchova vnútorne slobodného človeka začína už v detstve. Vnútorná sloboda je prirodzený dar, je to zvláštny talent, ktorý možno umlčať ako každý iný talent, ale možno ho aj rozvíjať. Tento talent má v tej či onej miere každý, tak ako každý má svedomie — ale človek ho buď počúva, snaží sa žiť podľa svedomia, alebo ho utápajú okolnosti života a výchovy.
Cieľ — slobodné vzdelávanie — určuje všetky formy, spôsoby a metódy komunikácie s deťmi. Ak dieťa nepozná útlak a naučí sa žiť podľa svojho svedomia, všetky svetské, sociálne zručnosti k nemu prídu samé, o ktorých sa toľko hovorí v tradičných teóriách výchovy. Výchova podľa nás spočíva len v rozvíjaní tej vnútornej slobody, ktorá aj bez nás v dieťati existuje, v jej podpore a ochrane.
Ale deti sú svojvoľné, rozmarné, agresívne. Mnohí dospelí, rodičia a učitelia majú pocit, že je nebezpečné dávať deťom slobodu.
Tu je hranica medzi dvoma prístupmi k výchove.
Každý, kto chce vychovať slobodné dieťa, ho prijíma také, aké je, miluje ho oslobodzujúcou láskou. Verí v dieťa, táto viera mu pomáha byť trpezlivým.
Kto nemyslí na slobodu, bojí sa jej, neverí v dieťa, ten nevyhnutne utláča svojho ducha a tým ničí, potláča svoje svedomie. Láska k dieťaťu sa stáva utláčateľskou. Práve táto neslobodná výchova produkuje zlých ľudí v spoločnosti. Bez slobody sa všetky ciele, aj keď sa zdajú vznešené, stávajú pre deti falošnými a nebezpečnými.
učiteľ zadarmo
Aby dieťa od detstva vyrastalo slobodne, musí vedľa seba vidieť slobodných ľudí a predovšetkým slobodného učiteľa. Keďže vnútorná sloboda nie je priamo závislá od spoločnosti, práve jeden učiteľ dokáže vo veľkej miere ovplyvniť talent k slobode ukrytý v každom dieťati, ako je to pri hudobných, športových, umeleckých talentoch.
Výchova slobodného človeka je realizovateľná pre každého z nás, pre každého jednotlivého učiteľa. Toto je pole, kde je človek bojovníkom, kde môže všetko. Pretože deti to ťahá k slobodným ľuďom, dôverujú im, obdivujú ich, sú im vďačné. Nech sa v škole stane čokoľvek, víťazom môže byť vnútorne slobodný učiteľ.
Slobodný učiteľ prijíma dieťa ako rovnocennú osobu. A tým okolo seba vytvára atmosféru, v ktorej môže vyrastať len slobodný človek.
Možno dáva dieťaťu závan slobody – a tým ho zachraňuje, učí ho vážiť si slobodu, ukazuje, že je možné žiť ako slobodný človek.
bezplatná škola
Pre učiteľa je oveľa jednoduchšie urobiť prvý krok k bezplatnému vzdelávaniu, ľahšie sa prejaví jeho talent na slobodu, ak pracuje v bezplatnej škole.
V slobodnej škole, slobodné deti a slobodní učitelia.
Takýchto škôl nie je na svete až tak veľa, no stále existujú, a preto je tento ideál realizovateľný.
Hlavná vec v slobodnej škole nie je to, že deti si môžu robiť, čo chcú, nie oslobodenie od disciplíny, ale slobodný duch učiteľa, nezávislosť, rešpekt voči učiteľovi.
Vo svete existuje veľa veľmi prísnych elitných škôl s tradičnými poriadkami, ktoré produkujú najcennejších ľudí. Pretože majú slobodných, talentovaných, poctivých učiteľov, oddaných svojej práci, a preto sa v škole zachováva duch spravodlivosti. V takýchto autoritárskych školách však nie všetky deti vyrastajú slobodne. Niektorým, najslabším, dusí talent na slobodu, škola ich láme.
Skutočne slobodná škola je taká, do ktorej deti chodia s radosťou. Práve v tejto škole deti nadobúdajú zmysel života. Učia sa slobodne myslieť, byť slobodný, slobodne žiť a vážiť si slobodu – svoju vlastnú i slobodu každého človeka.
Cesta k vzdelaniu slobodných
Sloboda je cieľ aj cesta.
Je dôležité, aby učiteľ vstúpil na túto cestu a kráčal po nej bez toho, aby sa príliš odchýlil. Cesta k slobode je veľmi ťažká, neprejdete ju bez chýb, ale my sa budeme držať cieľa.
Prvá otázka vychovávateľa slobodných: Utláčam deti? Ak ich do niečoho nútim, načo? Myslím, že je to v ich prospech, ale zabíjam tým detský talent na slobodu? Mám pred sebou triedu, potrebujem určitý poriadok, aby som mohol viesť hodiny, ale zlomím dieťa a snažím sa ho podriadiť všeobecnej disciplíne?
Je možné, že nie každý učiteľ nájde odpoveď na každú otázku, ale je dôležité, aby si tieto otázky položil sám.
Sloboda umiera tam, kde sa objavuje strach. Cesta k výchove slobodných je možno úplným odstránením strachu. Učiteľ sa nebojí detí, ale deti sa neboja ani učiteľa a sloboda prichádza do triedy sama.
Zbaviť sa strachu je prvým krokom k slobode v škole.
Zostáva dodať, že slobodný muž je vždy krásny. Vychovať duchovne krásnych, hrdých ľudí — nie je toto sen učiteľa?