Pokiaľ ide o násilie v škole, „vnútorné faktory zriadenia, tzv školská klíma (počet študentov, pracovné podmienky atď.) hrať veľa “, vysvetľuje Georges Fotinos. „Okrem toho nezabúdajme, že poslaním školy je pomáhať dieťaťu socializovať sa, spolunažívať. A v tejto oblasti škola občas zlyhala. Napríklad študenti, ktorých na vysokej škole považujú za násilných, nie sú spontánne generácie. Je za nimi celá školská história, odkedy nastúpili do škôlky. Iste mali občas známky nervozity. A viaceré znamenia mali upozorniť učiteľov a rodičov a povzbudiť ich, aby zaviedli zariadenie. »Pre Georgesa Fotinosa, príprava učiteľov je nedostatočná. Nezahŕňa žiadny modul o rozpoznávaní fenoménu obťažovania alebo o riešení konfliktov.
Prevenciu odložte bokom
„Od 1980. rokov XNUMX. storočia nasledovali plány na boj proti násiliu v školách s obrovskými zdrojmi. Jediný problém: tieto plány, ktoré sa týkali stredných a vyšších stredných škôl, sa zameriavali na riadenie a nie na prevenciu násilia,“ zdôrazňuje Georges Fotinos. zlato, Iba preventívne opatrenia môžu zastaviť tento typ situácie.
Inak, RASED (Špecializované siete pomoci pre žiakov v ťažkostiach), ktorých poslaním je pomáhať deťom v ťažkostiach na žiadosť učiteľov, “ majú veľké využitie. No posty sa škrtajú a profesionáli, ktorí odchádzajú do dôchodku, sa nenahrádzajú. “
Rodičia, nezapájate sa dostatočne?
Pre Georgesa Fotinosa, škola dostatočne neoslovuje rodičov. Nie sú dostatočne zapojení. “ Rodiny sa dostatočne nepodieľajú na fungovaní života školy a školu iba konzumujú. “