Koniec hodnotení v CE2?
Od tohto nového školského roka sa upustilo od známych „hodnotení“ na vstupe do CE2. Odteraz budú musieť triedy CE1 a CM2 klesnúť na začiatku roka…
Od roku 1989 bolo cieľom diagnostických hodnotení CE2 poskytnúť učiteľom akýsi „nástroj“, ktorý im umožňuje identifikovať silné a slabé stránky ich triedy po letných prázdninách a na začiatku školského roka. v novom vzdelávacom cykle.
So začiatkom školského roka 2007/2008 sa však všetko mení. Po prvýkrát sa zavádzajú národné diagnostické hodnotiace protokoly v škole (CE1 a CM2), aby sa zhodnotili na začiatku posledného ročníka 2. a 3. cyklu. Rovnako ako staré hodnotenia je cieľom tohto nového opatrenia odhaliť ťažkosti žiakov a pomôcť im dosiahnuť ciele známej vedomostnej základne.
Prvý pokus v roku 2004
Niektorí študenti CE1 boli tiež „hodnotení“ v roku 2004. Išlo o test vykonaný Ministerstvom národného školstva. Musíme veriť, že výsledok bol presvedčivý, pretože zariadenie je teraz rozšírené do celého Francúzska.
V CE1 sú čítanie a matematika dva hlavné predmety, na ktorých teraz musia školáci pracovať, zvyčajne v polovici septembra. „Učiteľ“ alebo pani vášho dieťaťa tak už od začiatku roka budú vedieť identifikovať deti, ktoré nemajú problémy s čítaním, tie, ktoré majú ľahké alebo stredné ťažkosti a tie, ktoré majú výrazné ťažkosti.
V prípade CM2 je cieľom umožniť učiteľovi skontrolovať dosiahnuté výsledky a na konci prejsť k akejkoľvek orientácii. “Tieto hodnotenia sú predovšetkým pomôckou pre učiteľov, umožňujú nám lepšie porozumieť ťažkostiam detí, a tým aj prispôsobiť triednu prácu.“, zdôrazňuje Sandrine, učiteľka.
Nech už je dieťa na akejkoľvek úrovni, v prípade medzier učiteľ nastaví „personalizovaný program úspešnosti vzdelávania“ (PPRE), aby ho stíhalo. Toto opatrenie má okrem iného zabrániť opakovaniu na konci cyklu.
Interpretácia výsledkov
A rodičia?
Nečakajte globálnu správu o úrovni známok vášho dieťaťa. Výsledky sa pravdepodobne dozviete až po predvolaní učiteľa, ak má vaše dieťa ťažkosti. Toto stretnutie bude predovšetkým príležitosťou prediskutovať problémy, s ktorými sa vaše batoľa stretáva, a spoločne rozhodnúť o individuálnych riešeniach modernizácie. Tento personalizovaný program úspechu vo vzdelávaní je zjavne o čo najskoršom riešení nedostatkov, aby sa predišlo akademickému neúspechu. “Práve vďaka rôznym podporným systémom prispôsobeným potrebám každého jednotlivca budú mať všetci študenti najlepšie šance na získanie vedomostí, zručností a postojov každého piliera spoločného základu.“, Upresňuje obežník na začiatok akademického roka 2007.
Francúzština: môže byť lepšia! Francúzske hodnotenia zo septembra 2005 odhalili určité „medzery“ medzi mladými čitateľmi. – Je potrebné prehĺbiť znalosť „malých slovíčok“: ak pravopis „s“, ako „a“ plus „ovláda viac ako sedem z desiatich študentov, potom „“, vždy „,“ tiež “ je menej istota! – Zhoda slovesa ovláda len 20 % detí, ktoré na označenie množného čísla slovesa neváhajú dať skôr „s“ ako „nt“. |