Psychológovia, čo je vašou hlavnou výzvou?

„Výzvy sú osobné a všeobecné. Moje osobné výzvy sú osobné, okrem toho sa ich nesnažím vždy reflektovať a dať do slov, často ich nechávam na úrovni intuitívnych vnemov a reakcií. Čo sa týka všeobecnejšej výzvy, dlho som si lámal hlavu nad tým, ako sa formuje presvedčenie ľudí, ich obrazy reality. Pre väčšinu nie sú spojené s osobnou skúsenosťou, sú iracionálne, nie sú ničím potvrdené a neprinášajú úspech a šťastie. Zároveň je však oveľa silnejšia ako presvedčenia založené na skúsenostiach. A čím horšie ľudia žijú, tým sú si istejší v pravdivosti svojho obrazu sveta a tým viac inklinujú k poučovaniu iných. Mne sa tento problém skreslených predstáv o tom, čo je skutočné a čo nie, zdá nezvyčajne ťažký.

„Vytvorte integrálnu psychológiu a psychoterapiu“

Stanislav Raevsky, jungiánsky analytik:

„Hlavnou úlohou je pre mňa vytvorenie integrálnej psychológie a psychoterapie. Prepojenie moderných vedeckých poznatkov, predovšetkým údajov kognitívnych vied a psychoterapie rôznych škôl. Vytvorenie spoločného jazyka pre psychoterapiu, pretože takmer každá škola hovorí vlastným jazykom, čo samozrejme škodí bežnej psychologickej oblasti a psychologickej praxi. Prepojenie tisícok rokov budhistickej praxe s desaťročiami modernej psychoterapie.

„Podporovať rozvoj logoterapie v Rusku“

Svetlana Štukareva, logopédka:

„Najnaliehavejšou úlohou dneška je urobiť to, čo závisí odo mňa, aby som vytvoril Vyššiu školu logoterapie na Moskovskom inštitúte psychoanalýzy na základe doplnkového vzdelávacieho programu v oblasti logoterapie a existenciálnej analýzy akreditovaného Inštitútom Viktora Frankla (Viedeň). Tým sa rozšíria možnosti nielen vzdelávacieho procesu, ale aj výchovy, vzdelávania, liečebnej, preventívnej a vedeckej činnosti, umožní rozvoj tvorivých projektov súvisiacich s logoterapiou. Je to mimoriadne vzrušujúce a inšpirujúce: prispieť k rozvoju logoterapie v Rusku!“

„Podporujte deti v novej realite nášho sveta“

Anna Skavitina, detská analytička:

“Hlavnou úlohou je pre mňa pochopiť, ako sa vyvíja psychika dieťaťa v neustále sa meniacom svete.

Svet dnešných detí s ich vychytávkami, s dostupnými informáciami o najstrašnejších a najzaujímavejších veciach na svete ešte nebol v psychologických teóriách opísaný. Nevieme presne, ako pomôcť psychike dieťaťa zvládnuť niečo nové, s čím sme sa my sami nikdy nezaoberali. Je pre mňa dôležité vytvárať synergické priestory s psychológmi, učiteľmi, detskými spisovateľmi, odborníkmi z rôznych vied, aby sme spoločne napredovali v nepochopiteľnej realite tohto sveta a podporovali deti a ich rozvoj.“

„Premyslite rodinu a miesto dieťaťa v nej“

Anna Varga, rodinná psychoterapeutka:

„Rodinná terapia zažila ťažké časy. Opíšem dve výzvy, aj keď ich je teraz oveľa viac.

Po prvé, v spoločnosti neexistujú všeobecne akceptované predstavy o tom, čo je zdravá a funkčná rodina. Existuje veľa rôznych rodinných možností:

• bezdetné rodiny (keď manželia úmyselne odmietajú mať deti),
• bikariérne rodiny (keď obaja manželia robia kariéru a deti a domácnosť sú outsourcované),
• binukleárne rodiny (pre oboch manželov súčasné manželstvo nie je prvé, existujú deti z predchádzajúcich manželstiev a deti narodené v tomto manželstve, všetky z času na čas alebo neustále žijú spolu),
• páry rovnakého pohlavia,
• biele manželstvá (keď partneri vedome spolu nemajú sex).

Mnohým z nich sa darí výborne. Preto musia psychoterapeuti opustiť pozíciu odborníka a spolu s klientmi vymýšľať, čo je pre nich v každom konkrétnom prípade najlepšie. Je zrejmé, že táto situácia kladie zvýšené nároky na neutralitu psychoterapeuta, šírku jeho názorov, ako aj kreativitu.

Po druhé, zmenili sa komunikačné technológie a typ kultúry, takže sociálne konštruované detstvo sa vytráca. To znamená, že už neexistuje konsenzus o tom, ako správne vychovávať deti.

Nie je jasné, čo treba dieťa naučiť, čo mu má rodina celkovo dať. Preto namiesto výchovy, teraz v rodine, dieťa najčastejšie vychovávajú: kŕmia, napájajú, obliekajú, nevyžadujú nič z toho, čo predtým požadovali (napr. pomoc s domácnosťou), obsluhujú ho ( napríklad ho berú do hrnčekov).

Rodičia pre dieťa sú tí, ktorí mu dávajú vreckové. Zmenila sa rodinná hierarchia, teraz je na jej vrchole často dieťa. To všetko zvyšuje všeobecnú úzkosť a neurotizmus detí: rodičia pre neho často nemôžu pôsobiť ako psychologický zdroj a podpora.

Aby ste tieto funkcie vrátili rodičom, musíte najskôr zmeniť rodinnú hierarchiu, «znížiť» dieťa zhora nadol, kde by malo byť ako závislá bytosť. Tomu sa najviac bránia rodičia: požiadavky, kontrola, vedenie dieťaťa pre nich znamená krutosť voči nemu. A tiež to znamená vzdať sa centrizmu na dieťa a vrátiť sa k manželstvu, ktoré už dlho „zbiera prach v kúte“, pretože väčšinu času strávite službou dieťaťu, snahou spriateliť sa s ním, prežívaním urážok. na neho a strach zo straty kontaktu s ním.