6 sťažností učiteľov na moderných rodičov

Rodičia vedia najlepšie, ako učiť

Učiteľku zo mňa urobila stará mama môjho študenta a moja stará mama, ktoré ma priviedli k rozumu po absolútnej neschopnosti vyrovnať sa s deťmi. Milovali ma, ako aj väčšina rodičov mojich žiakov, hoci som nič nedokázal, nezvládal som disciplínu, trpel, bolo to veľmi ťažké.

Ale stal som sa učiteľom, pretože som vedel: títo rodičia ma milujú, pozerajú na mňa podporujúc, neočakávajú, že teraz budem učiť všetkých. Boli asistentmi, ale nedostali sa do podstaty pedagogického procesu, ktorý som vtedy nemal. A vzťah s rodičmi na škole, ktorú som vyštudoval a kam som prišiel pracovať, bol priateľský a benevolentný.

Mali sme veľa detí, učili sa na dve zmeny a stačia mi prsty jednej ruky, aby som zrátal tých rodičov, s ktorými boli nedoriešené veci a prípady, keď som sa cítila vinná, menejcenná, neschopná či zranená. Bolo to tak aj počas môjho štúdia: moji rodičia boli v škole mimoriadne vzácni, nebolo zvykom volať učiteľovi a moji rodičia nepoznali telefónne čísla učiteľov. Rodičia pracovali.

Dnes sa rodičia zmenili, začali chodiť do školy čoraz častejšie. Boli tam mamy, ktoré vidím v škole každý druhý deň.

Dnes rodičia chcú vedieť, čo a ako bolo na hodine, chcú si to skontrolovať — presnejšie, neviem, či to naozaj chcú a dokážu, ale vysielajú to.

„A v tej triede program prebiehal takto a tu je to takto. Zmenili miesto tam, ale nie tu. prečo? Koľko hodín prejdú číslovky podľa programu? Otvárame časopis, odpovedáme: 14 hodín. Opýtanému sa zdá, že je to málo... Neviem si predstaviť, že by moja mama vedela, koľko hodín som študovala číslovky.

Rodičia, samozrejme, majú právo na akúkoľvek otázku, ale často sa ich pýtajú nemilo, nie preto, aby porozumeli, ale aby kontrolovali, či učiteľ robí všetko z pohľadu jeho rodiča. No často ani sám rodič nevie, ako tú či onú úlohu splniť napríklad v literatúre, a preto ju považuje za nezrozumiteľnú, nesprávnu, ťažkú. A v lekcii bola vyslovená každá fáza riešenia tohto problému.

Tomuto rodičovi nerozumie, nie preto, že je hlúpy, ale jednoducho ho to učili inak a moderná výchova kladie iné požiadavky. Preto niekedy, keď zasahuje do vzdelávacieho života dieťaťa a do učebných osnov, dôjde k incidentu.

Rodičia sa domnievajú, že im škola dlhuje

Mnohí rodičia sa domnievajú, že im škola dlhuje, no nevedia, čo dlhujú. A mnohí nemajú túžbu pochopiť a akceptovať požiadavky školy. Vedia, čo by učiteľ mal, ako by mal, prečo by mal, prečo. Samozrejme, nie je to o všetkých rodičoch, ale asi tretina je v súčasnosti v menšej miere ako predtým pripravená na priateľskú interakciu so školou, najmä na strednej úrovni, pretože vo vyšších ročníkoch sa upokojujú, začínajú chápať veľa, počúvajte a pozerajte sa s nami rovnakým smerom.

Časté bolo aj hrubé správanie rodičov. Aj ich výzor sa po príchode do riaditeľne zmenil. Predtým som si nevedela predstaviť, že v horúci deň príde niekto za riaditeľom na dohodnuté stretnutie doma v šortkách alebo v teplákoch. Za štýlom, za spôsobom rozprávania sa často skrýva istota: «Mám právo».

Nikdy to nehovorím nahlas a nemyslím si, že poskytujeme vzdelávacie služby: bez ohľadu na to, ako nás ktokoľvek volá, bez ohľadu na to, ako na nás Rosobrnadzor dohliada, sme takí, akí sme — učitelia. Ale možno rodičia uvažujú inak. Nikdy nezabudnem na mladého otca, ktorý s prekríženými nohami vysvetlil riaditeľovi, že býva vedľa, a preto sa inú školu ani nechystá hľadať. Napriek tomu, že sa s ním pokojne rozprávali, vysvetlili mu, že pre dieťa to môže byť v škole ťažké, neďaleko je ešte jedna škola, kde bude mať jeho dieťa lepšie pohodlie.

Moderní rodičia ako daňoví poplatníci veria, že škola by im mala poskytnúť súbor vzdelávacích služieb a štát ich v tom podporuje. A čo by mali? Uvedomujú si, ako dobre je ich dieťa svojou snahou pripravené na život na strednej škole? Vie, ako dodržiavať pravidlá všeobecného poriadku, počuť hlas staršieho, pracovať samostatne? Dokáže vôbec niečo urobiť sám, alebo má jeho rodina sklony k prehnanej ochrane? A čo je najdôležitejšie, je to problém motivácie, s ktorým sa teraz učitelia ťažko vyrovnávajú, ak v rodine nie je pripravená pôda.

Rodičia chcú viesť školu

Mnohí z nich sa snažia preniknúť do všetkých školských záležitostí a určite sa ich zúčastňujú — to je ďalšia črta moderných rodičov, najmä nepracujúcich matiek.

Som presvedčený, že pomoc rodičov je potrebná, keď o ňu škola alebo učiteľ požiada.

Skúsenosti našej školy ukazujú, že spoločné aktivity rodičov, detí a učiteľov sú úspešné a produktívne pri príprave na prázdniny, na dňoch komunitnej práce v škole, pri úprave učební v tvorivých dielňach, pri organizácii zložitých tvorivých záležitostí trieda.

Práca rodičov v riadiacich a správnych radách môže a mala by byť plodná, ale teraz existuje pretrvávajúca túžba rodičov viesť školu, povedať jej, čo by mala robiť – a to aj mimo aktivít riadiacej rady.

Rodičia svojmu dieťaťu oznamujú svoj postoj k škole

Časté sú prípady, keď je rodič s niečím nespokojný a môže pred dieťaťom povedať o svojej učiteľke: „No ty si hlupák. Neviem si predstaviť, že by to povedali moji rodičia a rodičia mojich priateľov. Netreba absolutizovať miesto a úlohu učiteľa v živote dieťaťa — aj keď je to často veľmi dôležité, ale ak si si školu vybral, chcel si sa do nej dostať, tak sa asi nedá ísť do nej bez rešpektu. pre tých, ktorí ho vytvorili a ktorí v ňom pracujú. A rešpekt má rôzne podoby.

Napríklad máme v škole deti, ktoré bývajú ďaleko, a keď ich rodičia odvezú do školy, každý deň meškajú. Už niekoľko rokov sa tento postoj k škole ako k miestu, kde sa môže meškať, prenáša aj na deti, a keď idú samé, tak aj neustále meškajú a máme ich veľa. Ale učiteľ nemá mechanizmy vplyvu, nemôže ho ani odmietnuť pustiť na hodinu — môže len zavolať matke a opýtať sa: dokedy?

Alebo vzhľad detí. Nemáme školskú uniformu a nie sú tu žiadne prísne požiadavky na oblečenie, no niekedy má človek dojem, že dieťa od rána nikto nevidel, že nerozumie, kam ide a prečo. A oblečenie je aj postojom ku škole, k procesu učenia, k učiteľom. O rovnakom postoji svedčia aj častejšie odchody rodičov s deťmi na prázdniny v čase vyučovania, a to aj napriek množstvu u nás akceptovaných dní dovolenky. Deti veľmi rýchlo vyrastú a osvoja si postavenie prijaté v rodine: „Aby svet neexistoval, ale ja musím piť čaj“.

Úcta ku škole, lebo učiteľ sa začína v detstve úctou k autorite rodičov a prirodzene sa v nej rozpúšťa láska: „To nemôžeš, lebo to rozčúli tvoju matku.“ Pre veriaceho sa to potom stáva súčasťou prikázaní, keď najprv nevedome a potom rozumom a srdcom pochopí, čo je možné a čo nie. Ale každá rodina, dokonca aj neveriaca, má svoj vlastný systém hodnôt a prikázaní a ich dieťa treba dôsledne vštepovať.

Za úctou, hovorí filozof Solovjov, sa objavuje strach – nie strach ako strach z niečoho, ale to, čo nábožný človek nazýva strachom z Boha, a pre neveriaceho je to strach z urážky, urážky, strach z toho, že urobí niečo zlé. A tento strach sa potom stáva tým, čo sa nazýva hanba. A potom sa stane niečo, čo v skutočnosti robí človeka človekom: má svedomie. Svedomie je pre vás tou pravou správou o vás samých. A akosi buď hneď pochopíte, kde je to skutočné a kde je to imaginárne, alebo vás dobehne svedomie a potrápi vás. Každý pozná tento pocit.

Rodičia sa sťažujú

Moderní rodičia zrazu otvorili komunikačný kanál s vysokými autoritami, Rosobrnadzor, objavila sa prokuratúra. Teraz, akonáhle jeden z rodičov nie je spokojný so školou, okamžite zaznejú tieto hrozné slová. A vypovedanie sa stáva normou, dospeli sme k tomu. Toto je posledný bod v histórii školskej kontroly. A zámer inštalovať kamery do kancelárií? Dozorné orgány sa domnievajú, že každá trieda by mala mať kameru. Predstavte si živého učiteľa, ktorý pracuje s deťmi, ktoré neustále sleduje kamera.

Ako sa bude táto škola volať? Sme v škole alebo v zabezpečenej inštitúcii? Orwell v porovnaní s tým odpočíva. Sťažnosti, telefonáty nadriadeným, reklamácie. Na našej škole to nie je bežný príbeh, ale kolegovia hovoria hrozné veci. Všetci sme sa niečo naučili, a nie nejako, pracujeme na tej istej škole už veľa rokov, chápeme, že všetko musíme brať s kľudom, no napriek tomu sme živí ľudia, a keď nás rodičia otravujú, je to veľmi ťažké viesť dialóg. Som vďačný za dobré aj zlé životné skúsenosti, ale teraz sa míňa nezmerateľné množstvo energie na to, na čo by som ju chcel minúť. V našej situácii sa takmer rok snažíme urobiť z rodičov nových detí našich spojencov.

Rodičia vychovávajú spotrebiteľov

Ďalší aspekt moderného rodičovstva: mnohí sa často snažia poskytnúť deťom maximálnu úroveň pohodlia, najlepšie podmienky vo všetkom: ak je výlet, rodičia sú kategoricky proti metru - iba autobus, iba pohodlný a najlepšie nový , čo je v moskovských zápchach oveľa únavnejšie. Naše deti metrom nechodia, niektoré tam vôbec nikdy neboli.

Keď sme nedávno organizovali vzdelávaciu cestu do zahraničia – a v našej škole učitelia zvyčajne chodia na miesto vopred na vlastné náklady, aby si vybrali ubytovanie a premysleli program – jedna matka bola veľmi rozhorčená nad tým, aký nepohodlný let bol výsledkom toho ( snažíme sa nájsť najlacnejšiu možnosť, aby mohol ísť každý).

Nie je mi to celkom jasné: polovicu života som počas školských výletov prespal na karimatkách, na motorových lodiach sme sa vždy kúpali v podpalubí, a to boli nádherné, najkrajšie z našich výletov. A teraz je tu prehnaná starosť o pohodlie detí, rodičia vychovávajú vrtošivých konzumentov, ktorí sú úplne neprispôsobení reálnemu životu, nedokážu sa postarať nielen o druhých, ale ani o seba. Ale to nie je téma vzťahu rodičov a školy — zdá sa mi, že je to bežný problém.

Ale sú rodičia, ktorí sa stanú priateľmi

Ale máme aj úžasných rodičov, ktorí sa stanú priateľmi na celý život. Ľudia, ktorí nám dokonale rozumejú, srdečne sa podieľajú na všetkom, čo robíme, viete sa s nimi poradiť, niečo vydiskutovať, vedia sa na to pozrieť priateľským pohľadom, vedia povedať pravdu, upozorniť na chybu, no zároveň snažia sa pochopiť nezaujať pozíciu žalobcu, vedia zaujať naše miesto.

V našej škole je dobrou tradíciou rodičovský prejav na promócii: rodičovské vystúpenie, film, tvorivý darček rodičov učiteľom a absolventom. A rodičia, ktorí sú pripravení pozerať sa s nami rovnakým smerom, často ľutujú, že oni sami neštudovali na našej škole. Do našich maturitných večierkov investujú nie tak materiál, ako tvorivé sily, a to je podľa mňa najdôležitejší a najlepší výsledok našej interakcie, ktorú možno dosiahnuť v každej škole so vzájomnou túžbou počuť sa navzájom.

Článok uverejnený na webovej stránke Pravmir.ru a znovu vytlačené so súhlasom držiteľa autorských práv.