Obsah
Pár príbehov z vlastnej skúsenosti s rozvíjaním samostatnosti u 2-ročnej dcérky.
„Napodobňovať dospelého je zaujímavejšie ako napodobňovať dieťa“
V lete s 2 rocnou dcerkou s centom oddychovali u babky. Prišlo ďalšie dieťa — 10-mesačný Seraphim. Dcéra sa stala podráždenou, šibnutou, začala vo všetkom napodobňovať bábätko, vyhlasovala, že je tiež malá. Začal som to robiť v nohaviciach, nosiť Serafimove bradavky a fľaše s vodou. Dcérke sa nepáči, že Seraphima valia v kočíku, napriek tomu, že ona sama už dávno prestala jazdiť v kočíku a jazdí na bicykli s plnou silou. Ulyasha nazval imitáciu Serafima „hrajúcim sa dieťaťom“.
Táto degradácia sa mi vôbec nepáčila. Riešením bolo „aktivovať prácu s hračkou“.
Začal som učiť dieťa napodobňovať Seraphimovu matku a hrať sa, ako keby Cherepunka (jej obľúbená hračka) bola bábätko. Hrala sa celá rodina. Dedko sa ráno objavil a šiel vyhodiť virtuálnu plienku do koša, prakticky ráno odstránenú z Cherepunky. Po prehľadaní všetkých skriniek a zákutí som postavil fľašu vody pre korytnačku. Kúpil som detský kočík.
V dôsledku toho sa dcéra upokojila a stala sa emocionálne vyrovnanejšou. Začal som hrať viac rolových hier. Skopírujte Seraphimovu matku do najmenších detailov. Stala sa kópiou, zrkadlom. A začala aktívne pomáhať pri starostlivosti o Serafima. Noste mu hračky, pomôžte mu kúpať sa, zabávajte ho, kým je oblečené. S nadšením chodiť so svojím kočíkom a korytnačkou, keď Serafim vzali na prechádzku.
Ukázalo sa, že urobil dobrý krok vpred vo vývoji.
«Hanba neschopnému» — dve urážlivé slová
Dieťa má už dva s grošom, vie jesť lyžičkou, ale nechce. Za čo? Okolo obrovské množstvo dospelých, ktorí ju radi kŕmia, bozkávajú, objímajú, čítajú rozprávky a básne. Prečo niečo robiť sám?
Opäť mi toto nevyhovuje. Nádherné spomienky na moje detstvo a literárne majstrovské dielo — Y. Akim «Numeyka» prichádzajú na záchranu. Teraz bol znovu vydaný presne s ilustráciami, ktoré som mal v detstve — od umelca Ogorodnikova, ktorý dlho ilustroval časopis Krokodil.
Výsledkom bolo, že „vystrašená Vova chytila lyžicu“. Ulya vezme lyžicu, naje sa a po jedle odloží tanier do drezu a utrie stôl za sebou. Pravidelne a s nadšením čítame „Neschopný“.
Referencie:
Vysoko odporúčaný Pre dospelých:
1. M. Montessori «Pomôž mi to urobiť sám»
2. J. Ledloff «Ako vychovať šťastné dieťa»
Čítať pred, počas a po tehotenstve.
Vo vyššom veku (aj keď je to podľa mňa vždy relevantné) — AS Makarenko.
Pre dieťa od 1,5-2 rokov (PR-spoločnosť dospelosti)
— Ja som Akim. "Nemotorný"
— V. Majakovskij. "Čo je dobré a čo zlé"
— A. Barto. "Lano"
Pozastavím sa "Lano" Barto. Na prvý pohľad nie zrejmá, ale pre dieťa tiež veľmi dôležitá práca. Bolo by lepšie, keby mal veľa obrázkov.
Dáva stratégiu, ako konať v situácii, keď niečo neviete urobiť — stačí to vziať a cvičiť!!! A všetko sa určite ukáže!!!
na začiatku:
„Lida, Lida, si malá,
Márne si bral švihadlo
Linda nevie skákať
Nebude skákať do kúta! “
a na záver:
„Lída, Lída, to je ono, Lída!
Ozývajú sa hlasy.
Pozri, táto Linda
Jazdí pol hodiny.
Všimol som si, že moja dcéra bola naštvaná, keď sa ukázalo, že niečo nevyšlo. A potom sa odmietla pohnúť smerom k zvládnutiu toho, čo nevyšlo. Nefunguje to, to je všetko.
Verš čítame často, veľmi často dávam „Ulyu“ namiesto Lida. Ulya sa to naučila a často pre seba revala, behala a skákala s lanom s krútením "Som rovno, som bokom, s otočkou a so skokom som skočil do rohu - to by som nedokázal!"
Teraz, ak sa stretneme s niečím ťažkým, stačí, aby som povedal „Ulya, ulya, si malý“, oči dieťaťa sa rozšíria, je tu záujem a vzrušenie ísť ťažkým smerom.
Tu som tiež chcel dodať, že záujem a vzrušenie by sa nemali zamieňať so silnými stránkami a schopnosťami malého dieťaťa a veľmi opatrne dávkovať hodiny. Ale to je úplne iná téma. a ostatná literatúra, mimochodom 🙂