Obsah
Rodičia sa často stretávajú s tým, že pre deti je ťažké zvládnuť niektoré zručnosti. Školenie si vyžaduje veľa úsilia od všetkých účastníkov procesu. Dnes prichádza na pomoc fínsky model vzdelávania. Týmto spôsobom študenti preukazujú neuveriteľný pokrok. Na aké technológie by ste si mali dať pozor?
Mnemotechnické pomôcky
Mnemotechnika je súbor techník, ktoré pomáhajú lepšie si zapamätať a asimilovať informácie. Naučiť sa čítať je pre dieťa najdôležitejšou zručnosťou, no rovnako dôležité je vedieť interpretovať a reprodukovať prijaté informácie. Tréning pamäti je kľúčom k úspechu dieťaťa v škole.
Jednou z techník mnemotechniky je metóda mentálnych máp, ktorú vyvinul psychológ Tony Buzan. Metóda je založená na princípe asociatívneho myslenia. Umožňuje vám používať obe hemisféry mozgu: pravú, zodpovednú za kreativitu, a ľavú, zodpovednú za logiku. Je to tiež pohodlný spôsob štruktúrovania informácií. Pri zostavovaní mentálnych máp je hlavná téma v strede listu a všetky súvisiace pojmy sú usporiadané dookola vo forme stromového diagramu.
Najväčšiu efektivitu dáva použitie tejto metódy spolu s rýchločítaním. Rýchločítanie vás naučí vyradiť nepotrebné, rýchlo analyzovať informácie vzrušujúcim spôsobom pomocou dychových a fyzických cvičení. Prvky mnemotechnických pomôcok je možné používať od 8 rokov.
Mnemotechnika umožňuje:
- rýchlo si zapamätať a analyzovať prijaté informácie;
- vlaková pamäť;
- zapojiť a rozvíjať obe hemisféry mozgu.
Cvičenie
Dajte dieťaťu obrázky, pod ktorými je napísaná básnička: ku každému obrázku jedna veta. Najprv si dieťa prečíta báseň a pozrie si obrázky, zapamätá si ich. Potom mu stačí z obrázkov reprodukovať text básne.
Vedomé opakovanie
Výchovno-vzdelávací proces na školách a univerzitách je najčastejšie usporiadaný tak, že po zvládnutí určitej témy sa k nej už nevracajú. Ukázalo sa, že letel do jedného ucha — vyletel z druhého. Štúdie ukázali, že študent už na druhý deň zabudne asi 60% nových informácií.
Opakovanie je banálna, ale najúčinnejšia metóda na zapamätanie. Je dôležité odlíšiť mechanické opakovanie od vedomého opakovania. Napríklad domáca úloha by mala dieťaťu ukázať, že vedomosti, ktoré získalo v škole, sú použiteľné v bežnom živote. Je potrebné vytvárať situácie, v ktorých bude študent vedome opakovať a využívať získané informácie v praxi. Počas hodiny by sa mal učiteľ pravidelne pýtať aj na minulé témy, aby deti samé vyslovovali a opakovali to, čo sa naučili.
Medzinárodný systém maturity
Na vrchole rebríčka škôl v Moskve a krajine sa často nachádzajú vzdelávacie inštitúcie s programom International Baccalaureate (IB). V rámci IB programu môžete študovať od troch rokov. Každá lekcia používa cvičenia pre rôzne typy úloh: učiť sa, pamätať si, pochopiť, aplikovať, skúmať, vytvárať, hodnotiť. Deti rozvíjajú zručnosť bádania, vzniká motivácia učiť sa a využívať nové informácie v bežnom živote. Úlohy súvisiace s hodnotením učia reflexiu a adekvátnemu kritickému postoju k vlastnému konaniu a konaniu iných ľudí.
Systém je zameraný na riešenie nasledujúcich úloh:
- posilnenie motivácie;
- rozvoj výskumných zručností;
- schopnosť pracovať samostatne;
- rozvoj kritického myslenia;
- výchova k zodpovednosti a uvedomelosti.
Na hodinách IB deti hľadajú odpovede na svetonázorové otázky v rámci šiestich súvisiacich tém: „Kto sme“, „Kde sme v čase a priestore“, „Metódy sebavyjadrenia“, „Ako funguje svet“, „Ako organizujeme sa“, „Planéta je náš spoločný domov.“
Na základe International Baccalaureate je vybudovaný tréning rôznych zručností. Napríklad výučba rýchleho čítania v niektorých centrách pre ďalší rozvoj dieťaťa je úplne založená na tomto systéme. Deti sa v prvom rade učia vnímať text a IB vám umožňuje tento problém vyriešiť porozumením, skúmaním a hodnotením akéhokoľvek textu.
Projektová a tímová práca
Je dôležité, aby rodičia vedeli, že ich dieťa sa v škole cíti ako ryba vo vode. Schopnosť pracovať v tíme, nájsť spoločnú reč s inými ľuďmi je najdôležitejšou zručnosťou pre úspešný osobný rozvoj. Efektívnou metódou je napríklad to, keď na konci každého modulu deti na otvorenej hodine obhajujú tímový projekt na konkrétnu tému. Metóda sa osvedčila aj vtedy, keď sú deti v rámci hodiny zoskupené do skupín a učia sa vzájomnej interakcii, aby dosiahli konkrétny cieľ.
Informácie sú vnímané oveľa lepšie, ak sa o ne dieťa zaujíma.
Príprava projektu vám umožňuje zamerať sa na jasný konečný cieľ a podľa toho štruktúrovať všetky prijaté informácie. Verejná obhajoba projektu rozvíja rečnícke schopnosti. Tu sa často využívajú herecké metódy rozvíjajúce vodcovské vlastnosti detí. Kolektívna práca je možná od 3-4 rokov.
gamifikace
Je veľmi dôležité, aby bolo učenie zaujímavé. Gamifikácia prenikla do vzdelávania od roku 2010. V rámci tejto metódy je vzdelávací proces prezentovaný hravou formou. Prostredníctvom hry deti spoznávajú svet a určujú svoje miesto v ňom, učia sa interakcii, rozvíjajú fantáziu a nápadité myslenie.
Napríklad v lekcii «Svet okolo» sa každý študent môže cítiť ako hrdina a vydať sa na prieskum Zeme. Informácie sú vnímané oveľa lepšie, ak o ne dieťa prejaví záujem, a sú podané zábavnou formou.
Gamifikácia alebo sociálno-herná pedagogika je najrelevantnejšia na použitie od prvých skupín materských škôl až po 5. ročník. Ale až do ukončenia školy musia byť prvky týchto metód nevyhnutne zahrnuté do vzdelávacieho procesu. Príklad gamifikácie: príprava do školy môže byť založená na rozprávke, kde sa dieťa stane astronautom, ktorý bude skúmať vesmír.
Tieto techniky sa tiež aktívne používajú pri štúdiu mentálnej aritmetiky a robotiky, čo vám umožňuje rýchlejšie a efektívnejšie zvládnuť tieto oblasti.