Odídu zo strednej školy alebo si dajú pauzu a potom sa vrátia. Pred získaním bakalárskeho alebo magisterského titulu môžu prejsť z kurzu do kurzu celé roky. Sú také neorganizované alebo lenivé, ako si o nich mnohí myslia? Alebo porazení, ako si o sebe myslia? Podľa nedávneho výskumu však veci nie sú také jasné.
Hovorí sa im aj „potulní študenti“ alebo „putujúci študenti“. Zdá sa, že sa potulujú po študentskom zbore a nedávajú na to všetko – diplom alebo nič. Niekoho otravujú. Niekto vzbudzuje sympatie a dokonca aj závisť: „Ľudia sa vedia nenamáhať a pokojne sa vyjadrovať k svojim zlyhaniam v škole.“
Ale sú naozaj takí filozofickí o neúspešných skúškach a testoch? Je pravda, že im je jedno, či sa učia rovnakým tempom alebo nie? Na pozadí rovesníkov, ktorí vedú hektický študentský život, je ťažké necítiť sa ako porazený. Vôbec nezapadajú do všeobecného konceptu «Rýchlejšie, vyššie, silnejšie».
Dlhodobý výskum ukázal, že fenomén večného študenta má mnoho príčin. Jedným z nich je, že nie každému je blízka myšlienka byť najlepší a snažiť sa o výšky. Každý z nás potrebuje svoj vlastný, osobne vypočítaný čas na tréning. Každý má svoje tempo.
Okrem túžby odložiť všetko na neskôr existujú aj ďalšie skúsenosti, ktoré sprevádzajú dlhšie učenie.
Podľa prieskumu Spolkového štatistického úradu (das Statistische Bundesamt — Destatis) v letnom semestri 2018 je v Nemecku 38 študentov, ktorí potrebujú 116 alebo viac semestrov na ukončenie štúdia. Týka sa to čistého času štúdia, okrem prázdnin a stáží.
Štatistiky, ktoré získalo Štátne ministerstvo pre informácie a technológie Severného Porýnia-Vestfálska (NRW), na druhej strane poskytujú predstavu o tom, aký veľký môže byť počet tých, ktorí potrebujú viac času na vzdelávanie, od chvíle, keď vstúpia do školy. nemecká univerzita, len s prihliadnutím na vysokoškolský semester.
Podľa analýzy uskutočnenej v zimnom semestri 2016/2017 tých, ktorí potrebujú viac ako 20 semestrov, vyšlo 74 ľudí. Je to takmer 123 % všetkých študentov v kraji. Tieto čísla ukazujú, že téma dlhodobého vzdelávania nie je len výnimkou z pravidla.
Okrem túžby prokrastinovať existujú aj iné skúsenosti, ktoré sprevádzajú dlhšie učenie.
Nie je za to lenivosť, ale život?
Možno niektorí jednoducho nedokončia štúdium pre lenivosť alebo preto, že je pohodlnejšie byť študentom. Potom majú výhovorku, aby nevyšli do sveta dospelých s jeho 40-hodinovým pracovným týždňom, neradostnými kancelárskymi prácami. Existujú však aj iné, presvedčivejšie dôvody na dlhodobé učenie.
Pre niektorých je vzdelanie veľkou finančnou záťažou, ktorá núti študentov pracovať. A práca spomaľuje proces učenia. Výsledkom je, že si hľadajú prácu, aby mohli študovať, no vynechávajú kvôli tomu hodiny.
Môže ísť aj o psychickú záťaž, keď študent, ktorý nastúpil na konkrétnu vysokú školu, vlastne nevie, čo chce. Mnoho študentov trpí chronickým stresom: nie je ľahké byť neustále v závodnom stave. Najmä ak rodičom neustále pripomínajú, čo ich stojí štúdium ich syna či dcéry na vysokej škole.
Pre niektorých je také ťažké «stráviť», že je potrebná lekárska starostlivosť a sú nútení opustiť školu. Stres, obavy z budúcnosti, z finančnej stability často vedú k dlhodobej depresii.
Možno večný študent pochybuje o zvolenej ceste profesionálnej realizácie, plánoch do života, potrebe vyššieho vzdelania. Filozofia úspechu sa zdá byť dosť presýtená aj tými najznámejšími perfekcionistami a kariéristami. Možno je «večný študent» rozumnejší ako jeho spolužiaci, zameraný na výsledky.
Namiesto toho, aby sa rozbil cez koleno a dobehol do cieľa za každú cenu, priznáva, že je pre neho dôležitejšie nedusiť sa knižným prachom v zatuchnutej knižnici a v noci sa pripravovať na skúšky, ale radšej niekde zhlboka dýchať. túra s batohom na chrbte.
Alebo možno láska zasiahla do bežného priebehu vzdelávacieho procesu? A oveľa dôležitejšie je stráviť víkend nie za stolom s učebnicami, ale v náručí a spoločnosti svojej milovanej.
"Čo si zbohatol?"
Čo ak prestaneme s takýmito študentmi zaobchádzať ako s „mentálnym postihnutím“ a uvidíme o niečo viac ako sériu banálnych akademických prázdnin? Možno spolužiak strávil desať semestrov štúdiom filozofie, ktorá ho zaujíma, a leto v úspešnom pokuse privyrobiť si potom štyri semestre štúdiom práva.
Oficiálne zameškaný čas nebol premrhaný. Len sa opýtajte, čo to pre neho znamenalo, čo robil a čo sa naučil počas všetkých týchto semestrov. Niekedy ten, kto zaváha a dovolí si zastaviť sa a dať si pauzu, získa viac životných skúseností ako ten, kto štyri-šesť rokov nonstop študoval a potom ho ako šteňa do vody okamžite hodili na trh práce.
„Večný študent“ dokázal precítiť život a jeho možnosti a po obnovení štúdia si vedomejšie zvolil smer a formu (denná, externá, diaľková).
Alebo sa možno rozhodol, že nepotrebuje vyššie vzdelanie (aspoň zatiaľ) a že by bolo lepšie získať nejakú praktickú špecializáciu na vysokej škole.
Preto sa teraz v Nemecku a iných európskych krajinách stalo populárnym medzi absolventmi škôl a ich rodičmi, aby si dali na rok alebo dva prestávku, kým ich syn alebo dcéra nastúpia na vysokú školu. Niekedy sa to ukáže byť výhodnejšie ako účasť na pretekoch o diplom.