Tento čas slobody, ktorý pre deti predstavuje rekreácia, je zásadný pre ich rozvoj: smiech, hry, postrehy ostatných ... Chvíľka relaxácie, ale aj osvojenie si sociálnych pravidiel, ktoré prechádzajú učením dialógu, rešpektu k sebe samému a k druhým. Miesto, z ktorého sa niekedy môžu ľudia otriasť, keď sa konflikty zmenia na nebezpečné hry alebo bitky.

Čas na prestávku je v textoch obvykle veľmi jasne stanovený: 15 minút na pol dňa v základnej škole a 15 až 30 minút v materskej škole. Tento rozvrh musí byť „vyvážene rozdelený medzi všetky disciplinárne oblasti“. Zväz učiteľov SNUIPP.

Počas tohto obdobia COVID bol narušený rytmus prestávky, aby sa prispôsobili hygienickým opatreniam a zabránili deťom z rôznych tried v krížení ciest. Učitelia berú do úvahy obtiažnosť nosenia masky a umožňujú študentom pravidelné prestávky, aby sa im lepšie dýchalo. Na základných školách vzniklo mnoho petícií od rodičov študentov, aby našli riešenie tohto nedostatku vzduchu, ktorý pociťujú deti.

Rekreacia je priestor aj čas, ktorý má pre deti niekoľko funkcií:

• socializácia, objavovanie životných pravidiel, interakcie s priateľmi, priateľstvo, pocity lásky;
• autonómia je okamih, keď sa dieťa naučí samo obliecť kabát, vyberať si svoje hry, chodiť na toaletu alebo jesť samo;
• relaxácia, každá ľudská bytosť potrebuje chvíle, keď je bez pohybu, svojej reči. Pri vývoji je veľmi dôležité, aby ste mohli dať voľnú ruku snom, hrám. Vďaka týmto momentom mozog integruje učenie. Dýchacie postupy sa v školách vykonávajú stále viac a učitelia ponúkajú workshopy jogy, sofrológie a meditácie. Deti to milujú
• pohyb, chvíľa telesnej slobody, rekreácia umožňuje deťom vzájomnou stimuláciou behať, skákať, váľať sa ... napredovať vo svojich motorických schopnostiach oveľa rýchlejšie, ako keby boli samy. Navzájom sa vyzývajú, formou hier, a snažia sa dosiahnuť stanovený cieľ.

Podľa Julie Delalande, etnologičky a autorky knihy „ rekreácia, čas na učenie sa s deťmi „,“ Rekreácia je obdobím sebaúcty, v ktorom študenti experimentujú s nástrojmi a pravidlami života v spoločnosti. Je to zásadný moment v ich detstve, pretože preberajú iniciatívu vo svojich aktivitách a investujú ich do hodnôt a pravidiel, ktoré preberajú od dospelých tým, že ich prispôsobia svojej situácii. Už ich neberú ako hodnoty dospelých, ale ako hodnoty, ktoré si vnucujú a ktoré uznávajú za svoje.

Nezabudnite, že za tento čas sú zodpovední učitelia. Hoci jej cieľom je prispieť k rozvoju študentov, je zrejmé, že zahŕňa aj riziká: bitky, nebezpečné hry, obťažovanie.

Podľa Maitre Lamberta, poradcu Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, „učiteľ musí predvídať riziká a nebezpečenstvá: bude požiadaný, aby prejavil iniciatívu. V prípade nedostatku dozoru môže byť učiteľovi vždy vyčítané, že stál tvárou v tvár nebezpečenstvu, ktoré vzniklo “.

Rozloženie ihrísk je samozrejme premyslené proti prúdu tak, aby neposkytovalo žiadne vybavenie, ktoré by mohlo predstavovať nebezpečenstvo pre dieťa. Šmýkačka vo výške, vonkajší nábytok so zaoblenými koncami, kontrolované materiály bez alergénov alebo toxických produktov.

Učitelia sú informovaní o rizikách a sú školení v oblasti činností prvej pomoci. Vo všetkých školách je k dispozícii ošetrovňa pre ľahké poranenia a hasiči sú privolaní hneď, ako sa zraní dieťa.

Ministerstvo národného školstva vydalo príručku „Nebezpečné hry a násilné praktiky“, aby pomohla vzdelávacej komunite predchádzať týmto praktikám a identifikovať ich.

Nebezpečné „hry“ zoskupujú „hry“ okysličovania, ako je napríklad šatka, ktorá spočíva v zadusení vášho súdruha, pomocou uškrtenia alebo udusenia pocítiť takzvané intenzívne vnemy.

Existujú aj „agresívne hry“, ktoré spočívajú v použití bezdôvodného fyzického násilia, zvyčajne skupinou proti cieľu.

Potom sa rozlišuje medzi úmyselnými hrami, keď sa všetky deti zúčastňujú z vlastnej vôle na násilných praktikách, a nútenými hrami, kde sa dieťa, ktoré je vystavené skupinovému násiliu, nerozhodlo zúčastniť sa.

Tieto hry bohužiaľ prešli technologickým vývojom a často sa natáčajú a uverejňujú na sociálnych sieťach. Obeť je potom dvojnásobne ovplyvnená fyzickým násilím, ale aj obťažovaním, ktoré vyplýva z komentárov reagujúcich na videá.

Bez démonizovania času hrania je preto dôležité, aby rodičia zostali pozorní k slovám a správaniu svojho dieťaťa. Násilný čin musí schváliť vzdelávací tím a môže byť predmetom správy súdnym orgánom, ak to riaditeľ školy považuje za potrebné.