Prichádza prvý september — čas poslať dieťa do školy. Moje dieťa, ktoré som vychovávala a starala sa oň od samého narodenia a ešte predtým. Snažil som sa mu dať to najlepšie, chránil som ho pred zlými dojmami, ukazoval som mu svet a ľudí, aj zvieratá, aj more a veľké stromy.
Snažil som sa mu vštepiť dobrý vkus: nie kolu a fantu, ale prírodné džúsy, nie karikatúry s výkrikmi a bitkami, ale krásne dobré knihy. Objednal som mu vzdelávacie hry, kreslili sme si spolu, počúvali hudbu, prechádzali sa po uliciach a parkoch. Ale už ho nemôžem držať pri sebe, potrebuje sa zoznamovať s ľuďmi, s deťmi aj dospelými, je čas, aby sa osamostatnil, naučil sa žiť vo veľkom svete.
A tak mu hľadám školu, no nie takú, z ktorej vyjde nabitý množstvom vedomostí. Sama ho môžem naučiť presné prírodovedné, humanitné a sociálne predmety v rozsahu školského vzdelávacieho programu. Kde to nezvládam, pozvem si tútora.
Hľadám školu, ktorá moje dieťa naučí správnemu postoju k životu. Nie je anjel a nechcem, aby vyrastal ako promiskuitný. Človek potrebuje disciplínu — rámec, v ktorom sa udrží. Vnútorné jadro, ktoré mu pomôže neroztiahnuť sa pod vplyvom lenivosti a túžby po pôžitkoch a nestratiť sa v návaloch vášne, ktorá sa prebúdza v mladosti.
Žiaľ, disciplína sa často chápe ako jednoduchá poslušnosť voči učiteľom a pravidlám charty, ktorá je potrebná len pre samotných učiteľov z dôvodu ich osobného pohodlia. Voči takejto disciplíne sa slobodný duch dieťaťa prirodzene búri a potom je buď potlačené, alebo vyhlásené za «neposlušného tyrana», čím ho dotlačí k antisociálnemu správaniu.
Hľadám školu, ktorá by moje dieťa naučila správnemu vzťahu k ľuďom, pretože to je najdôležitejšia zručnosť, ktorá určuje život človeka. Nech v ľuďoch nevidí hrozbu a konkurenciu, ale pochopenie a podporu a on sám dokáže pochopiť a podporiť druhého. Nechcem, aby v ňom škola zabila úprimnú detskú vieru, že svet je krásny a láskavý a plný možností tešiť sa a prinášať radosť iným.
Nehovorím o «ružových okuliaroch», a nie o vnímaní, oddelenom od reality. Človek musí vedieť, že v ňom aj v iných je dobro aj zlo, a musí vedieť prijať svet taký, aký je. Ale viera, že on a svet okolo neho môžu byť lepší, musí byť v dieťati zachovaná a stať sa podnetom k činom.
To sa môžete naučiť len medzi ľuďmi, pretože práve vo vzťahu k ostatným sa prejavuje osobnosť človeka so všetkými pozitívnymi aj negatívnymi vlastnosťami. To si vyžaduje školu. Je potrebný detský kolektív organizovaný učiteľmi tak, aby spájali jedinečné individuality každého do jednej komunity.
Je známe, že deti si rýchlo osvojujú spôsoby správania svojich rovesníkov a ich hodnoty a oveľa horšie reagujú na priame pokyny dospelých. Preto by práve o atmosféru v detskom kolektíve malo ísť predovšetkým učiteľom. A ak škola vzdeláva deti pozitívnym príkladom stredoškolákov a učiteľov, tak takejto škole možno dôverovať.