Prečo sa deti hrajú?

Africké deti do konca prvého roku života predbiehajú európske v duševnom a fyzickom vývoji. To objavila Francúzka Marcel Je Ber už v roku 1956, keď robila výskum v Ugande.

Dôvodom tohto rozdielu je, že africké dieťa neleží v postieľke alebo kočíku. Od narodenia je pri matkinej hrudi, priviazaný k nej šatkou alebo kúskom látky. Dieťa sa učí svet, neustále počúva jej hlas, cíti sa pod ochranou matkinho tela. Práve tento pocit bezpečia mu pomáha rýchlejšie sa rozvíjať.

Ale v budúcnosti európske deti predbehnú svojich afrických rovesníkov. A má to aj vysvetlenie: asi rok ich vyťahujú z kočíkov a majú možnosť sa hrať. A deti v afrických krajinách začínajú pracovať skoro. V tomto bode sa končí ich detstvo a zastaví sa ich vývoj.

čo sa deje dnes?

Tu je typická sťažnosť matky: „Dieťa má 6 rokov a vôbec sa mu nechce učiť. V škôlke nesedí v lavici ani dve triedy, ale každý deň ich len 4-5. Kedy hrá?

Ale je veľmi chorý. Chodí na tri dni do škôlky a potom týždeň sedí doma a stíhame program škôlky. A večer má kruhy, choreografiu, hodiny angličtiny… «

Obchodní konzultanti hovoria: "Trh sleduje vaše deti od ich dvoch rokov." Musia mať čas absolvovať školenie, aby sa v troch rokoch dostali do normálnej elitnej inštitúcie. A v šiestich by ste sa mali poradiť s odborníkom, aby ste sa rozhodli pre povolanie. V opačnom prípade vaše dieťa nezapadne do tohto konkurenčného sveta.

V Číne sa moderné deti učia od rána do večera. A týmto smerom sa uberáme aj my. Naše deti sa málo orientujú v priestore, nevedia sa hrať a pomaly sa menia na africké deti, ktoré začínajú pracovať už v troch rokoch.

Aké dlhé je detstvo našich detí?

Na druhej strane moderný výskum antropológov a neurovedcov ukazuje, že detstvo a dospievanie sa čoraz viac predlžujú. Dnes vyzerá periodizácia dospievania takto:

• 11 - 13 rokov — predpubertálny vek (hoci u moderných dievčat začína menštruácia v priemere skôr ako u predchádzajúcich generácií — v 11 a pol roku);
• 13 - 15 rokov — skoré dospievanie
• 15 - 19 rokov — stredná adolescencia
• 19-22 rokov (25 rokov) — Neskoré dospievanie.

Ukazuje sa, že detstvo dnes pokračuje až do veku 22–25 rokov. A to je dobré, pretože ľudia žijú dlhšie a medicína sa rýchlo rozvíja. Ale ak sa dieťa prestane hrať v troch rokoch a začne študovať, bude jeho nadšenie pokračovať, kým odíde zo školy, keď je čas začať dospelosť?

Generácia hráčov a 4 «K»

Dnešný svet je počítačový a prvá generácia hráčov nám vyrástla pred očami. Už pracujú. Psychológovia si ale všimli, že majú úplne inú motiváciu.

Predchádzajúce generácie pracovali zo zmyslu pre povinnosť a preto, že «je to správne». Mladí ľudia sú motivovaní vášňou a odmenou. V práci z pocitu povinnosti nevidia zmysel, nudia sa.

O dvadsať rokov zostanú na svete len tvorivé profesie, zvyšok urobia roboty. To znamená, že vedomosti, ktoré škola dnes dáva, im prakticky nebudú užitočné. A tie zručnosti, ktoré im nemôžeme dať, sa budú hodiť. Pretože nevieme, čo presne potrebujú, alebo tieto schopnosti nemáme.

A ukazuje sa, že posielaním dieťaťa do všemožných vývojových krúžkov a sekcií ho pripravujeme o jedinú zručnosť, ktorú bude v budúcnosti určite potrebovať — nedávame mu možnosť hrať sa, hrať dôležité procesy a trénovať na ich.

Korporácie pracujúce so vzdelávaním budúcnosti nazývajú 4 K moderného vzdelávania:

1. Tvorivosť.
2. Kritické myslenie.
3. Komunikácie.
4. Spolupráca.

Po matematike, angličtine a iných školských predmetoch tu nie je ani stopy. Všetky sa stávajú len prostriedkom, ktorý nám pomôže naučiť deti tieto štyri „K“.

Dieťa so štyrmi K zručnosťami je prispôsobené dnešnému svetu. To znamená, že ľahko určí zručnosti, ktoré mu chýbajú, a ľahko ich získa v procese štúdia: našiel to na internete — prečítajte si to — pochopil, čo s tým robiť.

Je počítačová hra hrou?

Pedagógovia a psychológovia majú dva prístupy k procesu gamifikácia:

1. Počítačová závislosť vedie k úplnej strate kontaktu s realitoua musíme biť na poplach. Keďže žijú v modulátoroch reality, zabúdajú komunikovať, poriadne nevedia niečo robiť rukami, ale na tri kliknutia spravia to, čo sa nám zdá veľmi ťažké. Nastavte si napríklad novo zakúpený telefón. Strácajú kontakt s našou realitou, no majú spojenie s realitou, ktorá je pre nás nedostupná.

2. Počítačové hry sú realitou budúcnosti. Tam si dieťa rozvíja zručnosti potrebné pre budúci život. Hrá sa s niekým na sieti a nesedí sám.

Agresivitu dieťa prejavuje aj v hrách, preto kriminalita mladistvých v dnešnej dobe prudko klesla. Možno by moderné deti hrali počítačové hry menej, keby mali v živote s kým komunikovať.

Je tu jeden rozdiel: v počítačovej hre realitu nenastavujú samotní hráči, ale tvorcovia hier. A rodičia by mali pochopiť, kto robí túto hru a aký význam do nej vkladá.

Dnes možno ľahko nájsť hry s psychologickými naratívmi, ktoré nútia dieťa premýšľať, rozhodovať sa a robiť morálne rozhodnutia. Takéto hry poskytujú užitočné psychologické poznatky, teórie a spôsoby života.

Staršie generácie získavali tieto poznatky z rozprávok a kníh. Naši predkovia sa učili z mýtov, z posvätných kníh. Dnes sa psychologické poznatky a teórie pretavujú do počítačových hier.

Na čo sa hrajú vaše deti?

Obyčajné hranie rolí má však v živote našich detí dôležité miesto. A na základe základných, archetypálnych zápletiek vznikajú aj počítačové hry.

Venujte pozornosť tomu, aké hry vaše dieťa obzvlášť rád hrá. Ak pri jednej konkrétnej hre „zamrzne“, znamená to, že rozvíja zručnosti, ktoré mu tam chýbajú, a dopĺňa tak nedostatok niektorých emócií.

Zamyslite sa nad zmyslom tejto hry? Čo dieťaťu chýba? priznania? Nedokáže ventilovať svoju agresivitu? Snaží sa zvýšiť si sebavedomie a nemá šancu zvýšiť si ho iným spôsobom?

Poďme sa pozrieť na pointu niektorých populárnych RPG.

hra na doktora

Pomáha vypracovať rôzne strachy a samotnú technológiu chodenia k lekárovi, proces liečby.

Lekár je typ človeka, ktorého mama poslúcha. Je dôležitejší ako jeho matka. Preto možnosť hrať sa na doktora je aj príležitosťou hrať moc.

Hra na nemocnicu mu navyše umožňuje legitímne skúmať svoje telo a telo kamaráta, ako aj domácich miláčikov.

Ak je dieťa obzvlášť vytrvalé a pravidelne manipuluje s imaginárnymi medicínskymi predmetmi – dáva klystíry, kvapkadlá, potom je veľmi možné, že už zažilo zdravotné zneužívanie. Deti len ťažko vidia rozdiel medzi utrpením choroby a liečením.

Hra v obchode

V tejto hre dieťa získava komunikačné zručnosti, učí sa budovať vzťahy, viesť dialóg, argumentovať (zjednávať). A aj hranie v obchode mu pomáha prezentovať sa, ukázať, že má (a v ňom) niečo dobré, hodnotné.

Na symbolickej úrovni dieťa propaguje svoje vnútorné cnosti v procese „kúpy a predaja“. „Kupujúci“ chváli tovar „predávajúceho“ a tým si zvyšuje sebaúctu.

reštaurácia hra

V tejto hre si dieťa vypracúva predovšetkým svoj vzťah s matkou. V reštaurácii sa predsa varí, varí a kto je v dome najdôležitejší kuchár? Samozrejme, mami.

A v procese «varenia» alebo prijímania hostí sa dieťa snaží s ňou súťažiť, ovládať ju. Navyše dokáže nebojácne rozohrať rôzne city, ktoré k matke prechováva. Vyjadrite svoju nespokojnosť napríklad tak, že jej poviete: „Fi, nepáči sa mi to, máš muchu v pohári.“ Alebo nechtiac spadne tanier.

Matkine dcéry

Rozšírenie repertoáru rolí. Môžete byť matkou, «pomstiť» svoju matku, pomstiť sa, rozvíjať zručnosti starostlivosti o druhých a o seba.

Pretože dievča bude musieť byť v budúcnosti matkou nielen pre svoje deti, ale aj pre seba. Postavte sa za svoj názor pred ostatnými ľuďmi.

Vojnová hra

V tejto hre sa môžete pokúsiť byť agresívny, naučiť sa brániť svoje práva, svoje územie.

Symbolicky ide o stvárnenie vnútorného konfliktu hravou formou. Dve armády, ako dve časti psychickej reality, bojujúce medzi sebou. Vyhrá jedna armáda alebo sa dve armády dokážu medzi sebou dohodnúť? Dieťa rozvíja technológie na riešenie vnútorných a vonkajších konfliktov.

Schovávačka

Toto je hra o možnosti byť sám bez mamy, ale nie dlho, len trošku. Zažiť vzrušenie, strach a potom radosť zo stretnutia a vidieť radosť v očiach mojej mamy. Hra je tréningom života dospelých v bezpečných podmienkach.

hrajte sa s deťmi rozumne

Mnohí dospelí sa dnes nevedia hrať so svojimi deťmi. Dospelí sa nudia aj preto, že nechápu zmysel svojho konania. Ale ako vidíte, význam hier na hranie rolí je obrovský. Tu sú len niektoré z významov týchto hier.

Keď si rodičia uvedomia, že sedia vedľa svojho dieťaťa a kričia „och!“ alebo "ach!" alebo pohybom vojakov zvyšujú jeho sebaúctu alebo prispievajú k riešeniu vnútorných konfliktov, mení sa ich postoj k hre. A oni sami začnú hrať ochotnejšie.

Rodičia, ktorí sa každý deň hrajú so svojimi deťmi, robia veľmi dôležitú prácu pre rozvoj svojho dieťaťa a zároveň si to užívajú.